Revisão, 6 ano

Documentário sobre o estudo da história, calendários e os períodos da pré-história.
Dê o significado das seguintes palavras;
a-Cultura:
b- Civilização:
c- Sociedade:
d. Linguagem:
e. Escrita

Documentário de revisão sobre a Civilização Mesopotâmia.
1- O que é cidade-estado? São Cidades independentes, polí, econômica, juridicamente e militarmente.
2-Como se chamava a escrita da Mesopotâmia? Cuneiforme
3-Em que ano e que civilização conquistou definitivamente a Mesopotâmia? 539 a.C. pelo persas

Documentário de revisão : Civilização Egípcia.
1. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da civilização do Egito?
O rio fertilizava o solo depois de suas cheias, transportavam as mercadorias, suas águas eram usadas para a irrigação e a pesca era praticada .
2- Qual a localização do Egito Antigo? No deserto do Saara, nordeste da África, nas margens do rio Nilo.
3. Em que ano e que civilização conquistou definitivamente o Egito? 525 a.C. pelos persas

Atividades de fixação

1.O que foi o Mercantilismo? Foi um conjunto de medidas voltadas para o fortalecimento do comércio nacional e do reino.
2. Cite e explique resumidamente as principais medidas mercantilistas tomadas pelos governos para fortalecer o Estado.

• Metalismos: acúmulo de metais preciosos. A riqueza de uma nação era medida pela quantidade de metais que ela possuía dentro de suas fronteiras. Por isso precisavam evitar a saída de "moedas".
• Balança Comercial favorável: O objetivo era aumentar as exportaçãoes e reduzir as importações.
• Estímulo às manufaturas locais: Era uma maneira de estimular a produção de produtos para abastecer o mercado interno e exportar.
• Conquista de Colônias: As colônias forneciam mercadorias a preços vantajosos e compravam produtos manufaturados da metrópole.

Mercantilismo

Os reis absolutistas incentivaram o desenvolvimento da economia dos países. Afinal, quanto mais riqueza a nação tivesse, mais impostos poderiam ser recolhidos e mais rico  o Estado seria. Desse modo, os monarcas estabeleciam regras para o funcionamento da economia. Determinavam o que as pessoas podiam ou não fazer em relação ao comércio, às colônias, as manufaturas etc.
Essa intervenção do estado absolutista sobre a economia foi chamada de Mercantilismo pelos historiadores atuais. Os reis e ministros da época (entre os séculos XV e XVII) acreditavam que um país seria próspero de acordo com a quantidade de metais preciosos (ouro e prata) pudesse acumular dentro de suas fronteiras. Por isso, deveria exportar muito e importante e importar pouco, isto é, obter uma balança comercial favorável.
O Estado dificultava as importações (protecionismo alfandegário), ajudava a estabelecer colônias, protegia as maufaturas contra a concorrência, contratava o serviço de corsários (piratas a serviço de Estado)

Trabalho de História - 6º anos

Assunto: Revisão - Egito
Aluno:
Série:______ Turma:
Entrega: 6 A, C e D ( 10/08/10
              6 B ( 11/08/10)
1. Qual a localização do Egito Antigo?
2. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da Civilização Egípcia?
3. O que fazia:
a- os astronomos:
b- os camponeses
c- os técnicos
4- O que significa Faraó?
5- Qual o papel dos seguintes colaboradores do rei?
a- Vizir
b- Sacerdotes
c- escribas
6- Como era a vida diária dos faraós?
7- Como era as casas dos poderosos no Egito Antigo?
8- Como era as vestimentas dos egípcios antigos?
9- Em que atividade era baseada a economia do Egito Antigo?
10-Quais as especialidades dos artesão egípcios?
11- Qual a função dos soldados no Egito Antigo?
12- Como era a vida dos escravos no Egito Antigo?
13- Por que os egípcios mumificavam seus mortos?
14-Descreva a escrita do Egito Antigo.

Recomeçar!

"Sempre é tempo de recomeçar. Em qualquer situação podemos abrir novas portas, conhecer novos lugares, novas pessoas, ter outros sonhos. Renovar o nosso compromisso com a vida e assim, renascer para a vida e alcançar a felicidade. Não importa quem te feriu, o importante é que você ficou. Não interessa o que te faltou, tudo pode ser conquistado. Não se ligue em quem te traiu, você foi fiel. Não se lamente por quem se foi, cada um tem seu tempo. Não reclame da dor, ela é a conselheira que nos chama de volta ao caminho. Não se espante com as pessoas, cada um carrega dentro de si, dores e marcas que alteram o seu comportamento, ora estamos felizes e transbordamos de alegria e paz, ora estamos melancólicos e só queremos ficar sozinhos... O mundo está cheio de novas oportunidades, basta olhar para a terra depois da chuva. Veja quantas plantinhas estão surgindo, como o verde se espalha mais bonito e forte depois da tempestade. As portas se abrem para os que não tem medo de enfrentar as adversidades da vida, para os que caíram, mas se levantam com o brilho de vitória nos olhos. Todo o caminho tem duas mãos, uma que seguimos ainda com passos inseguros, com medo, porque não sabemos ainda o que vamos encontrar lá na frente, na volta, mesmo derrotados, já sabemos o que tem no caminho, e quando um dia, resolvemos enfrentar os nossos medos e fazer essa viagem novamente, somos mais fortes, nossos passos são mais firmes, já sabemos onde e como chegar ao destino, o destino é a vitória, o seu destino é ser feliz, eu creio nisso, e você? Você está pronto para recomeçar? O caminho está a tua espera, pé na estrada, coloque um sonho na alma, fé no coração e esperança na mochila, a vida se enche de novidades para os que se aventuram na viagem que conduz a verdadeira liberdade."

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Autor: (Desconhecido)

Trabalho de História - 7º anos

Trabalho de História - Valor 10,0 pontos

Nome;

Turma:   

Data de entrega: 30/06/10

Vale para revisão para a Prova Bimestral

1. Quais os meios de divulgação do Humanismo?
2. Por que a invenção da imprensa influenciou a divulgação das ideias humanistas?
3. Qual o caminho para a salvação, segundo Lutero?
4. O que foi o mecenato no Renascimento artístico?
5. Que nome de dá a visão humanistas de "dignidade do Homem"?
6. Quem pintou "A Monalisa"?
7. O que foi o Anglicanismo?
8. De que maneira a Igreja Católica reagiu ao protestantismo?
9. O que defendia a doutrina Calvinista?
10. O que foi a Reforma Protestante e qual a importância de Lutero?
11. Por que a Igreja Católica entrou em crise?
12. Quais os os fatores que contribuíram para a formação das Monarquias Nacionais?
13. Como estava dividida a sociedade feudal?
14. Qual o período de formação das Monarquias Nacionais?
15. Quais são os 7 sacramentos da Igreja Católica?
16. O que foi a Noite de São Bartolomeu?
17. Quis são os sacramentos mantidos por Lutero?
18. Qual o interesse da burguesia em diminuir o poder da Igreja Católica?
19. Qual o interesse dos reis em diminuir o poder da Igreja Católica?
20. Por que o rei Henrique VIII, da Inglaterra, rompeu com a Igreja de Roma?

Exercícios - 7º anos

Faça em seu caderno um quadro comparativo da doutrina Católica, Luterana e Calvinista

Tema               Doutrina Católica            Doutrina Luterana      Doutrina Calvinista

Salvação         Pelas obras e pela fé        Somente pela Fé       Predestinação

Número de        
Sacramentos            07                                     02                         02

Verdade            A tradição e a Biblia        Somente a  Biblia       Somente a Biblia
                                                                                          
Autoridade do
papa                             Aceitava               Não Aceitava                   Não aceitava

2. Faça uma ficha sobre o concílio de Trento
a -  Significado de um Concílio: Reunião de cardeais que discutem a doutrina Católica.
b - Local e data de realização: Trento na Itália, entre 1545 a 1563.
c - Motivo da convocação deste concílio: Discutir e deliberar sobre as reformas na Igreja.
d - Principais resoluções: Reafirmação da doutrina católica e reorganização da Igreja.
e - Instrumentos de evangelização criados ou fortalecidos: Tribunal do Santo Ofício, Companhia de Jesus e o Index.

Trabalho de História-6º anos

Nome:
Turma:                                               Valor: 10,0
Data da entrega: 29/06/10

1.   O que significa Mesopotâmia?
2. O território da Mesopotâmia esta situado entre quais rios?
3. Que país corresponde ao território da Antiga Mesopotâmia? Qual sua capital atual?
4. Como se chamava a escrita mesopotâmica?
5. Como era dividida a sociedade mesopotâmica?
6. Como era a religião mesopotâmica?
7. O que era um Zigurate?
8. Quais foram os povos que dominaram a Antiga Mesopotâmia?
9. Quem foi e o que fez Hamurabi?
10. Que povo conquistou a Mesopotâmia em 539 a.C. e pôs fim a civilização?

Escrita Cuneiforme

As turmas do 6º ano do Ensino Fundamental que trabalho estavam discutindo as chamadas "primeiras civilizações".

Nesta faixa etária, quanto mais trouxermos objetos concretos para sala de aula mais facilitaremos o processo de aprendizagem dos alunos.

Foi pensando neste sentido que trouxe para as turmas o seguinte questionamento: como surgiu a escrita?

Depois de instigado, propus aos estudantes a leitura dos textos: "Os Primeiros registros escritos" e " A evolção da escrita." Livro didático: p. 77 e 78

Depois de discutirmos os texto lidos confeccionamos tabuinha de argila (como faziam os antigos mesopotamios)

Materiais usados: argila, palitos grandes.

Vajam com os alunos aprenderam divetindo.

(fotos assim que possível)

Atividade na Revista

Leiam o texto das p. 118 e 119.
Faça a questão : Agora é com Você.
Siga os passos e elabore um Currículo.

Reforma Protestante

No século XVI, surgiu na Europa Ocidental igrejas cristãs que não eram católicas. A primeira Igreja Protestante surgiu na Alemanha, organizada por Lutero. Luetro criticava a corrupção do clero católico e a venda de indulgências (perdões). Teve o apoio decisivo dos principais senhores feudais alemães, interessados em tomar os bens da Igreja Católica e em evitar que a Alemanha ficasse subordinada ao rei espanhol Carlos V.
A Reforma Calvinista difundiu-se na Suíça (cuja maioria permaneceu católica), Holanda e Inglaterra. Calvino dizia que os que trabalham duro e prosperam era predestinado a salvação. Assim, os ideais Calvinistas estimularam o desenvolvimento capitalista.
Na Inglaterra, o rei Henrique VII criou a Igreja Anglicana. Reforçou o Estado inglês diante do papa e da Espanha. A contra Reforma foi a reação da Igreja Católica. A Inquisição perseguia os hereges.

Humanismo - 7º ano

1- O que foi o Humnismo? foi um movimento intelectual do Renascimento quye prôpos estabelecer o lugar do ser humano no universo.
2- Cite resumidamente os valores defendidos pelos humnistas. -

• O ser humano se tornou o centro do universo.
• Volta aos estudos da Antiguidade Clássica.
•  Reconhecimento da racionalidade humana.

3- Como o Humismo foi dividido? 

• Invenção dos tipos móveis metálicos, sendo possível imprimir grandes quantidade de livros.
• As academias: diferente das universidades controladas pela Igreja Católica, que baseava seus ensinamentos na memorização e o estudo da biblia, as academias defendia a busca da verdade através da racionalidade.

Mesopotâmia

Mesopotâmia:

Terra entre rios - Tigre e Eufrates

Religião

Politeístas: acreditavam em vários Deuses.
Antropomórficos: seus deuses eram uma mistura de animais e seres humanos.

Economia

• Agricultura
• Criação de gado
• Artesanato
• Mineração
• Comércio

Governo

Dividido em cidades-estados.

Sociedade

Dividida em castas

1. Família real
2. Sacerdotes
3. Nobres
4. Militares
5. Artesãos
6. Camponeses
7. Escravos

Povos que dominaram a região

SUMÉRIOS: escrita cuneiforme, veículo de roda, irrigação, metalurgia do bronze,

ACÁDIOS:  flecha

AMORITAS: código de leis (código de Hamurabi) astronomia,

ASSÍRIOS: armas de ferro, carros de combate

CALDEUS: matemática

Outras Contribuições da Mesopotâmia

(legado)

• Astrologia : signos
• Arquitetura: prédios - Zigurates
• Arado
• Metalurgia do bronze e ferro
• Ao de 12 meses
• Semana de 7 dias
• Divisão do dia em 24 horas.

A região foi conquistada pelos Persas em 539 a.C.

Trabalho de História - 6º anos

Valor: 10,0 pontos      data de entrega: 22/06/10 ( Não recebo depois da data)
Nome:
Série/turma:
 Fonte de pesquisa: Livro didático. P. 50 à 65

1. Cite e explique as duas teorias mais aceitas para o povoamento da América?
2. Como viviam os primerios americanos?
3. As mudanças climáticas ocorridas ha 10 mil anos atrás provocaram várias mudanças na Amárica. Cite-as resumidamente.
4. Onde ocorreram as primeiras experiências agrícolas na América?
5. Quais foram os primeiros alimentos cultivados na América?
6. Que mudanças a descoberta da agricultura provocou no modo de vida das comunidades americanas?
7. Além da agricutura, que outro fator levou os povos americanos aà permanecer mais tempo em um mesmo lugar?
8. Que avanços técnicos a prática agrícola possibilitou na América?
9. Quais os efeitos dessas práticas para a comunidade?
10. Como era o Brasil dos primeiros povoadores?
11. Como viviam os primeiros habitantes do Brasil?
12. Cite as armas utilizadas pelos primeiros habitantes do Brasil.
13. Como era utilizado o fogo pelos primeiro habitantes do Brasil?
14. Quando a agricultura começou a ser praticada no Brasil?
15. Como o milho, o feijão e o algodão chegaram no Brasil?
16. Qaul alimento é nativo do Brasil?
17. co o se faz  para eliminar o veneno da mandioca-amarga?
18. depois de estudar os esqueletos dos povos primitivos de santa catarina, que conclusões os pesquisadores chegaram?
19. quem exercia a arte da cerãmica no Brasil primitivo?
20. Por que os primeiros habitantes do Brasil construíam suas moradis em locais próximos aos rios e as matas?

Bom estudo!

Fazendo esse trabalho você estara também estudando para a avaliação bimestral.

Renascimento

Renascimento

O escriba

Ler o texto da p. 83 e reponder as questões 1, 2 e 3.

1- Elabore em seu caderno uma ficha com as seguintes informações sobre o escriba:

a- O que ele fazia? produzia textos, fazia cálculos e cuidava das administrações.
b- Onde ele se formava?  Na eduba
c- Como era a escola de formação de um escriba? uma escola de disciplima severa e voltada para a memorização dos conteúdos.
d- Por que o escriba era tão valorizado? Porque poucas pessoas sabiam ler e eescrever na antiga Mesopotâmia.

2- Imagine que você era um aluno da eduba na Mesopotâmia, 4 mil anos atrás.
a-Escreva como seria o dia-a-dia das aulas, o tipo de licções para casa e a relação com os colegas.
b-Faça um desenho ilustrando a situação.

Resposta pessoal

3-Hoje no Brasil, ainda existem muitos analfabetos. Na sua opinião, o fato de uma pessoa não saber ler e escrever pode prejudicá-la na vida cotidiana.

Resposta pessoal

Mesopotâmia

Nessa região entre os rios Tigre e Eufrates (onde hoje está o Iraque) surgiu a civilização mais antiga do mundo. Por volta de 6000a.C já existiam algumas cidades. vários povos com culturas semelhantes dominaram a região: sumérios, babilonios, assírios e caldeus. Inventaram a escrita cuneiforme (sinais em forma de cunha) e os prédios de tijolos de barro cozido. Foi lá que nasceram a astronomia e a matemática.

Somente para o 6º A

Leia o testo da p. 63
Responda as qustões a seguir.
1- Qoando começou a agricutura na Brasil? Por volta de 7 mil anos atrás
2- Qual alimento e nativo do Brasil? a mandioca
3- Como o milho, o feijão e algodão chegaram no Brasil? foi introduzido no Brasil por povos andinos (vivisam na cCordilheira dos andes) que eram excelentes agricultores.

4- Sobre os Sambaquis, responda:
a) O que são? Colinas ou pequenas montanhas compostas de areia, terra e conchas acumuladas.
b) Quando se formaram? Se formaram provavelmente por volta de 9 mil anos atrás.
c) Onde se localizavam? Se localizam nas áreas litorânea ou nas margens dos rios.
d) Como seus habitantes se alimentavam? Seus habitantes se alimentavam de peixes, moluscos e de animais terrestes.

Luzia

leia o texto da p. 67 e responda a questão 1
1- Escreva um pequeno texto sobre Luzia, seguindo o roteiro.
a) Quem foi Luzia? Onde ela viveu?
b) Como era sua alimentação?
c) Quais as características do seu rosto?
Luzia foi uma mulher que teria vivido na área onde hoje se localiza a cidade de Belo Horizonte, cerca de 11.500 anos atrás. A alimentação de Luzia compunha de fruta das árvores, coquinhos de palmeiras, tubérculos e folhagens. Acredita-se que ela tivesse o nariz largo, olhos arredondados e lábios salientes.

Atividade na revista

Leia o texto das páginas 94 e 95.
Faça a questão 3
Observe:
capricho;
criatividade;
autonomia

Atividades - p. 66

1-Construa um quadro em seu caderno com as informações sobre os sítios arqueológicos estudados na unidade: Clóvis, Monte Verde, Lagoa Santa e São Raimundo Nonato.

2- Escreva um pequeno texto sobre os sambaquis, contendo as seguintes informações:
a) O que são.
b) Quando se formaram.
c) Onde se localizavam.
d) Como seus habitantes se alimentavam
Sambaquis são colinas ou pequenas montanhas compostas de areia, terra e conchas acumuladas. Eles se localizam nas áreas litorâneas ou na margem de rios e se construíram, provavelmente, a partir do último degelo, ocorrido por volta de 10 mil anos atrás. A alimentação principal dos povos dos sambaquis era constituída de peixes e moluscos, complementada por animais terrestres.

3- Como eram as moradias dos primerios habitantes do Brasil?
Muitas populações usavam abrigos naturais para moradia, como as grutas, ou construíam habitações de acordo com as condições geográficas da área em que viviam. Os Itararés construíam casas subterrâneas. Nas regiões mais baixas, mais afetadas pelas inundações os habitantes construíam morros, sobre os quais erguiam suas habitações.

Observe estas estatuetas de Santarém e reponda às questões em seu caderno.

a- De que material estes objetos foram feitos?
De argila

b- Para que eles foram feitos?
Provavelmente para ornamentação

c-Como essa arte é chamada?
Cerâmica

d- Além de estatuetas, que outros objetos de cerâmica eram produzidos?
Vasos, pratos, urnas funerárias...

e-  Ainda se produzem objetos de cerâmica hoje em dia? Cite alguns exemplos
Pessoal

Atividades

Ler p. 100 e 101
Copiar e responder as questoes 1,2 e 3 da p. 104

1- Liste três importantes mudanças que ocorreram na Europa durante a Baixa Idade Média.
• Expansão Comercial e urbana.
• Enfraquecimento da Cavalaria.
• Enfraquecimento da Igreja Católica.
• Desenvolvimento de uma visão otimista em relação ao ser humano e a vida terrena

2- Explique por que o Renascimento está relacionado a essas mudanças ocorridas na Europa no período.
 O Renascimento é parte integrante das mudanças que transformaram a Europa na Baixa Idade Média. Esse movimento refletiu as mudanças ocorridad na mentalidade e nos costumes da sociendade européia, relacionadas ao desenvolvimento da produção agrícola e artesanal, à ampliação do comércio local e internacional, aà expansão da burguesia e da sua influência política e economica e ao desenvolvimento das universidades.

Preencha uma ficha sobre o Renascimento.
a- Onde começou e em que período.
Começou nas cidade italianas a partir do século XIV

b- Por que recebeu esse nome.
Porque seus principais representantes retomaram o estudo de autores da Antiguidade greco-romana.

c- Características gerais.
• Os mecenas, que protegiam e financiavam o trabalho dos artistas e sábios.
• Realismo na representação de objetos, pessoas e paisagens.
• Sensação de profundidade nos quadros.
• Retorno às formas arquitetônicas utilizadas pelos antigos gregos e romanos.

d- Fases vividas na Itália.
O século XIV foi a fase de transição; o século XV o da maturidade do movimento, que teve como centro Florença; no século XVI, o centro deslocou para Roma.

e- Artistas que se destacaram.
Botticelli, Donatllo, Bruneleschi, Michelângelo, Rafael , Leonardo da Vinci, entre outros.

Questão na revista:

Ler o texto das páginas 90 e 91
Fazer a questão 6
Observe:
capricho;
criatividade
autonomia

Exercícios - p.84 e 91

1-O que foram as Cruzadas?
Expedições militares organizadas para reconquistar as áreas cristãs sob o domínio mulçumano.
2- Explique a Guerra dos Cem anos?
Foi uma guerra entre Inglaterra e a França pela posse da região de Flandres, (importante centro comercial)
3- Quanto tempo durou a Guerra dos Cem anos?
116 anos. De 1337 até 1453
4- As Cruzadas contribuíram para acelerar diversas mudanças na Europa.
Explique resumidamente essas mudanças:
• Enfraquecimento dos senhores feudais.
• Despovoamento do norte da Europa.
• Intensificou as navegações no Mar Mediterrâneo.
• Aumentou o comércio entre o Oriente o e Ocidente.

O Renascimento

Nos séculos XV e XVI, surgiram idéias diferentes da visão de mundo medieval. Em vez de confiar na autoridade dos antigos e nas palavras da Igreja, os europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e da vida humana na terra. A vida cultural deixou de ser controlada pela Igreja Católica e foi influenciada pelos humanistas que se dedicavam ao estudo da antiguidade greco romana. Essa grande renovação de idéias foi chamada de Renascimento.

O Renascimento começou nas grandes cidades italiana e depois se espalhou pelos países europeus, foi uma época de grandes artistas e escritores como: Leonado da Vinci, Michelangelo, Rafael e Shakeapeare.

Desculpas

Gente, tô em falta com vocês. Já não aguento a meninada "exigindo" atualizações. Querem copiar as tarefas. Fazer o que. Pelo menos tem aluno interessado.

Leitura e exercícios

P. 42 e 43
Exercícios: 2
Compare os 0bjetos abaixo e responda.

a- De que material foi feito cad objeto? 1- Bronze, 2-ferro 3- bronze 4 pedra
b- Qaul material é mais díficil de se obter? Porque?  O ferro, pis dever ser extraido dos minerais por um processo de fundição.
c- Você se lembra de ter visto outros objetos feitos com esses materiais? Quais? Resposta pessoal.

Resumo: Idade dos Metais

Nesse período o homem passou a usar o fogo com mais frequência, até mesmo para fundir matais, descobriu o cobre e com ele passou a fazer armas e utensílios. Depois o bronze (mistura de cobre e estanho). Nesse período houve a divisão do trabalho entre homens e mulheres. Os objetos continuaram sendo coletivos, mas, surge as primeiras propriedades privadas e inicia a exploração dos trabalhadores e a origem das desigualdes sociais. com a invenção da escrita passa da Pré-História para a História.

Idade dos Metais

Página 40, questão 2

                                   

O Estado sou Eu

Depois de ler o texto entregue, responda as questões a seguir:

1- Defina com suas próprias palavra, o absolutismo monárquico. Absolutismo e um sistema político, onde o poder está centralizado nas mãos do rei, e não existe leis restitivas ao poder real.
2-Explique a teoria do "Direito Divino dos Reis".   Segundo essa teoria o rei recebia o poder de Deus e era, portanto seu representante na terra.
3- Quais as atribuições do rei no Estado Monárquico?  Cobrar impostos, fazer leis, nomear juízes e generais, comandar exército.
4.Diferencie a monarquia absolutista da monarquia feudal.   Na monarquia feudal, o poder do rei encontrava-se enfraquecido, descentralizado e, muitas das vezes, sujeito às disputas e pressões de senhores feudais mais poderosos. No absolutismo monárquico, ao contrário, o poder real é forte, ilimitado e total; a nobreza está submetida a ele e o rei controla toda a vida nacional.

Joana D'Arc

Ler o texto da página 89 e responder as questões 1 e 2

 1- Sobre Joana d'Arc, responda em seu caderno.
a- Quem foi? Uma Camponesa
b- Onde viveu? Na França
c- Como e quando morreu? Queimada na fogueira em 30 de maio de 1431
d- Como é Vista atualmente? Como heroína

2- Joana D'Arc teve participação em uma guerra que já estudamos.
a- Que guerra foi essa? A Guerra dos Cem anos
b- A participação dela foi importante? Sim. Ela ajudou o exércíto francês a vencer o exércíto inglês

INQUISIÇÃO

Veja os objetos de tortura da inquisição
http://www.youtube.com/watch?v=0M_f6Jbb140

HANSENIASE

Veja o vídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=WQkwwiinhOc

Veja o vídeo sobre a Pré- história.
http://www.youtube.com/watch?v=uot-NzGpFmI&feature=related

Veja o vídeo sobre a peste negra.
 http://www.youtube.com/watch?v=AQ1jCfDfbyY

Inventando a escrita - 6º ano

“Em Todas as civilizações a história da escrita começa no primeiro capítulo. No caso dos chineses – assim como os sumérios, os egípcios, os hititas e os cretenses – está claro que os primeiros sinais foram desenhos invariáveis, isto é, pictogramas e combinações de pictogramas. Como se poderia, talvez, esperar, certos pictogramas de sistemas de escrita desenvolveram em partes diferentes do mundo mostrando notáveis semelhanças, apesar do fato de terem se originado de culturas bastante diferentes.”

JEAN, Georgs. Writing: the stry of alphabets and scripts.

London: Thames & Hudson, 1992, p. 46-8.

“dizem que a primeira e maior invenção foi o fogo. Seria? E a fala? Não é mais importante? Outros querem que a primeira invenção seja a roda. Até pode ser. Mas aqui, nas Américas, os incas e os astecas não usavam roda e se davam muito bem. Para mim, a invenção importante mesmo foi o alfabeto. Antes, alguns povos escreviam co m ideogramas, que não representavam os sons da fala, mas sim as idéias. Era um bom sistema, porque permitia aos chineses, aos coreanos, aos japoneses lerem, cada qual na sua língua, as mesmas escrituras. Era ruim, porque se precisava decorar mil a dois mil ideogramas para ler ou escrever. A escrita alfabética, mais recente é melhor. Seu defeito é ficar presa na língua. Sua vantagem é a facilidade com que se alfabetiza.

RIBEIRO, Darcy. Noções de coisas.

São Paulo: FTD, 1995 p. 63

Vocabulário

Ideogramas: símbolos que retratam uma idéia, um acontecimento; podendo ser formados a partir de pictogramas.
Pictograma: desenhos simplificados e estilizados representando objetos, seres

Atividades

1- Os primeiros registros escritos que se conhecem foram realizados por meio de pictogramas. Assim, para registrar a palavra peixe ou alguma idéia relativa a um peixe, era necessário desenhar um, tal qual mostra a figura abaixo. Encontram-se registros utilizando esse tipo de escrita pelo menos 3000 a. C. Observe outros exemplos de pictogramas e associe-os ao seu respectivo significado:
2- Agora escreva uma frase utilizando os símbolos que você mesmo inventou.

3- Na língua portuguesa, organiza-se a escrita por meio do alfabeto e não de pictogramas. A partir do texto de Darcy Ribeiro e da sua experiência anterior em realizar um registro escrito com pictogramas, quais são, na sua opinião as vantagens e desvantagens dos dois sistemas de escrita?

As monarquias Nacionais

Na Europa medieval, o poder político era fragmentado: cada feudo tina suas próprias leis, seus próprio governo. A autoridade do rei valia pouco sobre os senhores feudais. Mas, nos séculos XV e XVI, surgiram os Estados Nacionais. A autoridade do rei cresceu muito: agora somente ele tinha o poder absoluto de cobrar impostos, fazer leis, nomear juízes e generais para toda a nação. Todos os súditos passaram a prestar obediência ao monarca. Esse tipo de governo foi chamado mais tarde de absolutista.O Estado absolutista era uma arma de defesa da nobreza feudal. As leis, os tribunais e as tropas do rei impediam as revoltas camponesas. Os principais cargos do estado era reservado para os nobres.

A arte nunca envelhece

Pablo Picasso

Ler o texto da p. 41

Copiar e responder as questões para discussão na próxima aula.

Responda em seu caderno.

a- O que são pinturas rupestres? São pinturas realizadas sobre pedras, incluindo paredes de cavernas e grutas, por indivíduos da chamada Pré-História.

b- Onde foi encontrada a figura 1?  Em Lascaux    Em que país? Na França

c- O que as pinturas rupestres representam?   os animais, a caça e figuras geometrícas.

d- Que objetivos o artista primitivo poderia ter ao fazer essas pinturas? Ritual mágico, ou o prazer de pintar entre várias outras possibilidades.

e- Quem fez o desenho da figura 2? Pablo Picasso , em 1945

f- Cite uma diferença e uma semelhança entre as obras.
Semelhança: representam a mesma espécie de animal.
Diferença: cores e técnicas utilizadas, posição do animal, época em que foram produzidas.

Depois da discussão em sala de aula os alunos confeccionaram suas próprias pinturas rupestres.
Vejam a seguir:http://www.youtube.com/watch?v=Sjp-ClgGhXw

Idade dos Metais

Nesse peíodo o homem passou a usar o fogo com mais freqüência, até mesmo par fundir metais. Descobriu o cobre e com ele passou a fazer utensílios, depois veio o bronze (mistura de cobre e estanho). Nesse período do trabalho entre homens e mulheres. os objetos continuaram sendo coletivos, mas, surge as primeiras propriedades privadas e inicia a exploração dos trabalhadores e a origem das desigualdades sociais. Com a invenção da escrita passa da Pré-História para a História.

Ler no livro a página 36.
Responder a questão 2 da página 40

Em seu caderno, monte uma ficha sobre a a Idade dos Metais. Crie uma coluna para o cobre, outra para o bronze e uma terceira para o ferro. Destaque em cada coluna a época em que o metal começou a ser extraído, sua característica principal e o uso.

                 Cobre                        Bronze                   Ferro
Época   7000 anos atrás          5.000 anos atrá         3.500 anos atrás

Caract.         Mole              Mistura do                Quebradiço e duro
                                      cobre com o estanho

Uso     Enfeites e                 Armas e             Armas, Ferramentas 
          estatuetas             Ferramentas          e utensílios agrícolas

Surgimento do Homem

Qual a origem do homem e da mulher? De onde viemos? Como eram os primeiros homens e mulheres? Quando surgiram? Todos os povos do mundo se perguntam sobre isso. Na África Ocidental, os antigos contavam a seguinte história do primeiro casal.

Muluku, o deus supremo, cavou dois buracos na superfície da terra e dele tirou duas criaturas vivas, que examinou com atenção. Ambas tinham, pele nua e lisa, erguiam-se sobre os mesmos membros inferiores e olhavam seu criador como se esperassem ordens.
_ Eis o homem e a mulher! – exclamou Muluku, satisfeiro.
Pensando ter dado vida a seres inteligentes e capazes de utilizarem ferramentas, resolveu colocá-los à prova imediatamente:
_Homem e mulher, ouçam com atenção! Aqui está uma enxada. Quero que vocês a usem para cavar a terra. Depois, semeiem metade dos grãos de milho contidos neste saco. Em seguida, cortem comeste machado alguns galhos de árvore e construa uma cabana onde possam de abrigar. Quando quiserem comer, cozinhem nesta panela um punhado de grão que ficaram no saco. Também estou deixando algumas brasas. Tratem de manter o fogo aceso!
Com essas palavras, Muluku deixou a Terra, pois tinha outras tarefas.
 Após algum tempo, voltou e quis ver o trabalho do casal. Por mais que procurasse, não achou nenhuma cabana. O fogo se apagara, e a panela estava quebrada e suja. A alguns passos dali, viu o saco de grãos rasgado e a enxada largada no meio do mato. Logo descobriu os humanos na floresta. Desobedecendo às ordens de Muluku, recusavam a trabalhar e preferiam viver como animais selvagens! O deus ficou furioso. Chamou o macaco e a macaca e deu-lhes as mesmas ordens e ferramentas e as mesmas instruções. Os dois animais obedeceram perfeitamente. Então, Muluku cortou seus rabos e disse:
 _De hoje em diante, vocês serão os homens...
Depois, pegou o homem e a mulher, grudou em cada um deles os rabos dos macacos e disse, com voz severa:
_Vocês são agora, macacos! È só o que merecem?

Livro História em documento – Imagem e Texto. Joelza Ester Rodrigues. Pág. 38

• 
  
  Ler no livro didático: A evolução do ser Humano. p. 26.
• 
  
  Copiar no caderno as duas teorias do surgimento da vida.
• 
  
  Elaborar um texto citando em qual das teorias você acredita e justifique.

Quanto Tempo o Tempo Tem?

Quanto Tempo o Tempo Tem?

Esta pergunta deixa muita gente confusa. “Bem depende...”. Depende do que? Do momento em que se formou o universo? Do início da vida no planeta? Do aparecimento do Homem? Nas palavras de um antigo texto dos hebreus, o tempo é infinito e finito, é eternidade e momento. Uma geração passa, outra lhe sucede, enquanto a terra permanece para sempre. O sol se levanta, o sol se deita, apressando-se a voltar ao seu lugar para novamente voltar a nascer.

(...) Tudo tem seu tempo, o momento oportuno para todo propósito debaixo do sol.

Tempo de nascer, tempo de morrer;

Tempo de plantar, tempo de arrancar a planta.

Tempo de matar, tempo de sarar:

Tempo destruir, tempo de construir.

Tempo de chorar, tempo de rir;

Tempo de gemer, tempo de bailar.

Tempo de atirar pedras, tempo de recolher pedras;

Tempo abraçar, tempo de se separar.

Tempo de buscar, tempo de perder;

Tempo de guardar, tempo de jogar fora;

Tempo de rasgar, tempo de costurar;

Tempo de calar, tempo falar.

Tempo de amar, tempo de odiar;

Tempo de guerra, tempo de paz.

Depois de ler o texto, indagar o grupo de como podemos contar o tempo, os alunos responderam o óbvio: calendário ou relógio. Ao poucos o grupo dará início as reflexões, juntamente com a minha intenção, de outras formas de perceber o tempo e os diferentes calendários.

Postei a algum tempo, o calendário de várias civilizações. Este texto li no inicio da aula. O modulo foi encerrado com a confecção das ampulhetas.

Atividade

1. "O desconhecimento das causas de grande parte das doenças provocou comportamento preconceituoso e até mesmo violento. Dois grupos em especial foram alvos desses comportamentos. Cite -os e explique. Os leprosos: eram apontado como um pecador, prova disso era era sua aparência. Havia uma crença que os leprosos tomavam sangue de crianças para se purificares. Judeus: chamados de assassinos de Cristo, eram acusados de contaminar a água das e provocar doenças na população.

Lepra
2. Como a Peste Negra chegou na Europa? Através do porto de Constantinopla, onde os navios italianos que transportavam mercadorias para a Europa acabavam levando muitos ratos cujas pulgas estavam contaminadas.

Peste Negra

3- Como se adquiria a Peste Negra? É uma bactéria transmitida pelas pulas dos ratos contaminando

4- -Como a Peste Negra se manifesta Pulmão: Peste penumônica Corrente sangüinea: Peste septecênica A pele: Peste bulbônica.

5- Cite as consegüências da Peste Negra para a Europa;

• Reforçou o misticismo popular.
• Estimulou medidas de prevenção: pavimentação das ruas, limpeza dos ambientes e higiene pessoal.
• Destruiu comunidades inteiras.
• Desequilíbrio social e econômico.
• Redução das atividades econômicas no campo.

Atividade avaliativa 6º anos

Leia o texto "As primeiras crenças e formas de arte" e depois crie uma pintura rupestre. Não vale colar os exemplo do livro.

Atividade nº 5 na revista - 7º ano

Leia o texto da p. 77 "Personagens da Cidade" e elabore uma pirâmide social urbana do inico do renascimento urbano.
Use a criatividade e seja capricho

Menino de Lapedo

Ler o texto da p. 35 Copiar e responder as questões.

Menino do Lapedo

a- Quem foi o menino de Lapedo? Um menino de 5 anos de idade, resultado do cruzamento do Homo sapiens sapiens e o Homo de neanderthalis.

b-Onde e quando viveu? Viveu em Leiria, no vale de Lapedo, Portugal, (Europa) há cerca de 24500 anos atrás.

c- Que características do menino chamaram a atenção dos cientistas? Eles concluíram que o Homo sapiens e o Homo de neanderthali viveram juntos e se miscegenaram.

Lapedo

d- Por que , segundo os pesquisadores, a hipótese de os neanderthalis terem convivido com os humanos modernos incomoda alguns cientistas? Porque nega a hipótese mais aceita sobre o desenvolvimento de ser humano, que afirma ser o Homo sapiens sapiens o legítimo representante da nossa espécie, já que os neandertais seriam menos humanos que nós.

O surgimento da burguesia

Nos séculos XI, XII, e XIII, o desenvolvimento do rodízio de plantações, do uso da ferradura, de arados melhores, dos moinhos de ventos etc... aumentou a produção econômica . Daí, cresceu a população. O comércio tomou tomou impulso e surgiram novas cidades. Nas cidades viviam uma classe social, a burguesia. Os burgueses eram banqueiros comerciantes, donos de manufaturas. Em vez do trabalho gratuito, os servos passaram a pagar em dinheiro ao senhor feudal e, para conseguir dinheiro vendiam sua produção para os comerciantes. Aos poucos, o dinheiro foi se tornando uma riqueza tão importante quanto a terra.

Exercícios

p. 77

1- O que era os Burgos: periferia das cidades.

2- Quem morava nos Burgos? comerciantes, banqueiros e donos de manufaturas.

3Quem eram os mestres de ofício? donos de oficinas artesanais.

4- Explique por que a região de Champagne, na França, se tornou o centro comercial mais importante do final da Idade Média.

Champagne fica entre as cidade do norte da Península Itálica, que controla o comércio com o Oriente e a região de Flandres que domina o comercio no Mar do Norte, da Inglaterra a Rússia.

Atividade Avaliativa

Explique como funcionava as escolas durante a Idade Média. p. 31 Os mosteiros mantinham escolas internas para a formaçãos de monges e escolas externas para atender as crianças da região. Os bispos também fundaram escolas para os membros do clero ou filhos dos nobres.

Feudalismo

desde que o antigo Império Romano se dissolveu (séc. V) até o séc. XV, a Europa viveu uma época que os historiadores atuais chamam de Idade Média. A maioria das pessoas viviam no campo e trabalhavam na terra. Os nobres (barões, condes, duques e marqueses) eram donos de grandes extensões de terra chamadas de feudos. Os Senhores feudais (esses nobres) viviam nos castelos. O trabalho nos feudos eram executados pelos servos, que não eram escravos mas também não eram totalmente livres. Não recebiam salários e eram obrigados a entregar parte do que produziam e a trabalhar paro os senhores feudais durante um certo período.

A Igreja

A Europa Ocidental e medieval era profundamente ligada á Igreja Católica. A visão de mundo medieval era Teocêntrica, ou seja, colocavam os valores religiosos em primeiro lugar. A vida cultural e]estava dominanda pelo clero. A escolástica era a filosofia oficial da Igreja. O principal pensador escolástico foi São Tomás de Aquino, que adaptou as ideias do grego antigo Aristóteles à visão de mundo da Igreja medieval.

Atividades

Livro didático página 34, exercícios 1 e 2

1-Características do Homem Moderno
a- Nome Científico: Homo sapiens sapiens
b- Onde surgiu: Continente africano
c- Quando surgiu: Cerca de 100 mil anos atrás
d- Atividade que praticava  para sobreviver: caça, pesca e coleta de vegetais e frutos . (explicar a diferença entre coleta e colheita)

2- Diferenças e semelhanças entre os gênero Autralopitecos e Homo.
Diferenças: os Australopitecos não fabricavam artefatos como a espécie Homo e tinham o cérebro menor
Semelhaças: Ambos tinham postura ereta e possuíam habilidades com as mãos

A teoria da Evolução

No século XIX, o cientista inglês Charles Dawin formulou a Teoria da Evolução das Espécies. Essa teoria é muito importante porque mostra que os seres vivos foram se tranformando de geração para geração, ao logo de milhões de anos.

A Evolução Humana

O ser  humanos também é resultado da evolução das espécies. Há milhões de anos, um ser primata, parecido com os macacos, teve inúmeros descendentes que evoluíram de formas diferentes. Uns deram oregem oas acacos atuais. Outros deram origem aos hominídeos. Um desses hominídeos surgiu entre 100 mil e 200 mil anos atrás. Ele era o Homo sapiens sapiens.

Agricultura no feudalismo

Ler a página 27.

 

3- Ciet e explique as transformações agrícolas ocorridas a partir do século X.
Arado de ferro: substituiu o de madeira.
Rotação trienal das culturas: aumentou a produtividade.
Uso do cavalo para puxar o arrado: o cavalo é mais ágil que o boi e agora com o novo sistema de tração ficou mais seguro.
Aprimoramento dos moinhos: agilidade par moer o trigo.
4 - O que consistia a rotação de culturas?
Altenar o cultivo diferentes, ao longo de três anos em uma área previamente dividida em três partes. A cada ano se plantava uma cultura diferente em nas partes enquanto a outra descansava.

Instrumentos de medidas do tempo

Livro página 18

Cite e explique em seu caderno os tipos de relógio descritos no livro (pág. 18).
a- Ampulheta:
b- Clepsidra:
c- Relogio de sol:
d- Relogio mecânico:

Economia Feudal

Qual era a base da economia feudal? A agricultura: trigo e cevada

Como era organizado o comércio e o artesanato?
O comércio era praticado nas proximidades do Castelo. Usava a troca, escambo. E o artesanato era produzido produtos destinados ao consumo do feudo. Nas vilas.

Sociedade Feudal

Ler a página 24.

A sociedade Feudal era estamental e composta por três classes sociais distinta.
Quem eram?
Nobres: os donos dos feudos
Clero: representantes da Igreja Católica
Servos: Camponeses

Organização do Feudo

Leia as páginas 22 e 23 e responda as questões a seguir.

O que era um feudo? Era um benefício territorial que o senhor dava a um nobre.
Quem era o Suserano? Era o nome que recebia a pessoa que doava o feudo.
Quem era o Vassalo? Eram os nobres que recebiam os feudos.
O que eram os Manso Servis? Pequenas faixas de terras cedidas aos camponeses, que as cultivavam e entregava parte da produção ao seu senhor
O que eram as Reservas Senhoriais? Terras exclusivas do senhor, cultivada pelos camponeses.
O que eram as Terras Comunais? Terras usadas por todos, geralmente para a pastagem ou caça (só do senhor).

Tipos de Calendários

Estamos no ano de 2010. Analise os calendários acima e calcule o anos correspondente em cada cultura apresentada.
Gregoriano: 2010
Judaico: 5770
Islâmico: 1388
Chinês: 4707

Divisões da História

Para facilitar o estudo do passado, alguns historiadores dividiram a história em quatro períodos. Esses historiadores estabeleceram essa divisão com base na história européia. Para eles, os acontecimentos anteriores a invenção da escrita fazem parte da Pré-história. Vejamos:

Pré-história: inicia-se por volta de 2 milhões de anos atrás co o aparecimento do gênero Homo e termina em torno de 3100 a.C. com a invenção da escrita. A pré-história esta dividida em Paleolítico e Neolítico.
Idade Antiga: Tem inicio mais ou menos em torno de 3.100 a.C com a invenção da escrita e tem fim em 476 com a queda de Roma.
Idade Média: Iniciou-se em 476 com a queda de Roma e durou até 1453 quando Constantinopla foi tomada pelos turcos.
Idade Moderna: Começou com a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453 e vai até a Revolução Francesa em 1789.
Idade Contemporânea: Começou com a Revolução francesa e dura até os dias atuais. Esta e a época em que vivemos.

Ampulheta - 6º anos

Os  alunos trouxeram para a sala o material pedido:

• duas garrafas de refrigerante (pithulinha).
• Areia bem seca.

O restante do material eu levei: papel cartolina recortado na medida certa (boca da garrafa) fita adesiva.

O trabalho foi simples:

• destampar as garrafas.
• colocar areia em uma das garrafas
• fazer um furinho bem no centro do papel.
• colocar na boca da garrafa com areia e a outra, vazia por cima.
• passar a fita bem firme.

Algumas experiências não deram certo, a areia não estava completamente seca.

Atividades do livro

Página 20

1.Elabore um esquema representando a crise do Imperio Romano. considere os seguintes itens
a-Diminuição do número de escravos
b-Crise econômica do Império
c) dificuldades de pagar os soldados
d) Desproteção das fronteiras
e) Aumento das invasões bábaras

      Diminuição do                           Crise                           Dificuldades de

número de                       economica do                       pagar os  

escravos                           império                            Soldados

Deproteção
das fronteiras

Aumento das invasões
bárbaras

2.Complete no caderno a ficha sobre o império franco
a) Onde se estabeleceu. Na Gália, território da atual França
b) Rei que unificou as tribos francas. Clóvis
c) Figura responsável pela administração do palácio. Mordomo do paço ou prefeito do palácio.
d) Dinastias que governaram o império. Merovígia e Carolíngia

3. Leia e responda

Acordo de natal

No final do ano 800, o papa Leão III coroou

Carlos magno como imperador, em um

 importante acordo político ente os dois

Explique o significado desse acordo, cosiderando:

a) A vantagem obtida por Carlos Magno.
A Igreja, organização mais poderosa da época, reconhecia a autoridade do governo de Carlos magno
b) Como Carlos Magno recompesou a Igreja Católica.
Carlos Magno, a cada conquista impunha a religião cristã aos povos vencidos.

4.Analise o texto a seguir.

Carlos Martel derrota os árabes na Batalha de Poitiers

"A vitória de carlos Martel contra os árabes impediu o avanção islâmicos sobre a europa. Os árabes já haviam dominado a Península Ibérica e estavam tentando estender seus domínios para além dos Pireneus. Depois da batalha, Carlos ganhou o apelido de 'martel' martelo..."

Disponível em http://wwwuol.com.br/bibliot/linhadotempo/tilll6tex4.htm. Acesso em 6 fev

a) Quem era Carlos Martel?
 Prefeito do palácio ou mordomo do paçao do rei merovíngio.
b) Carlos foi Chamado de "Martel", que significa martelo. Como voc~e justifica esse apelido?
 Faz alusão à derrota que ele impôs aos árabes.
c)Qual sua importância para o cristianismo na Europa?
 Impediu a expansão do islamismo  na Europa

A questão 5 deverá ser feita na revista.

Vamos fazer história?

Escreva um depoimento seu onde colocara seu desejos para o ano de 2010. Como você está se sentindo hoje e como pretende estar no final do anos. Use a criatividade: fale de suas perocupações, esperanças, paixões, desenganos, desenhe, pinte. Ápos escreveram as carta serão lacradas em uma caixa e só serão abertas no final do ano. Data da abertura das caixa será marcadadepois.

Atividades do Livro

Pág. 20
questão 1
Em seu caderno, faça um aficha com as seguintes informações sobre fontes históricas
a- O que é  fonte histórica.
Fonte histórica é um vestígio deixado por pessoas que viveram no passado e que permite o trabalho de investigação do historiador. A partir da fonte histórica é possível construir o conhecimento sobre determinanda época.
b- Cite exemplos de fontes históricas.
Cartas, depoimentos, utensílos domésticos, pinturas ...
c- Por que no passado as fontes históricas escritas eram as mais aceitas.
Porque no passado se valorizava a cultura letrada das eleites, como se apenas ela fosse digna de confiança.
d- O que mudou nessa concepção.
Atualmente, os historiadores não acreditam mais numa verdade absoluta, contida nos textos escritos. o que é aceito hoje é que os conhecimentos históricos e diferente dos acontecimentos.
e- indique algumas fontes históricas que, futuro, poderão ser usadas para estudar a história de sua família.

Pessoal

O Tempo e a História

Os acontecimentos históricos podem ser divididos em tr~es dimensões temporais: Breve ou Curta duração; Média duração e Longa duração.
Para compreender esses acontecimentos é importante levar em consideração o Tempo Cronológico, aquele marcado pelo relógio.
Apenas datando o começo e o fim de um acontecimento é possivel saber sua dimensão.

Instumentos de mdedição do tempo.

• Relógio: calcula as horas. Pode ser de sol, clepsidras (relógio de água), ampulhetas  ou mecânico
• Calendários: sucessão de dias meses e anos.

A História e as Outras Áreas do Conhecimento

para realizar seu trabalho, o historiador precisa recorrer ao saber elaborado por vários pesquisadores. muitos deles dedicados a outras áreas do conhecimento: arqueologia, antropologia, sociologia, geografia, economia...  
A História não está isolada, ela faz parte de um todo, cujop objetivo é estudar o  ser humano e sua vida ao longo do tempo.

Ruralização da Europa

A partir do século III, muitos camponeses oprimidos pelos impostos se colocaram na dependência  de grandes proprietários rurais, em troca de prestação de trabalho obrigatório, (os colonos).
Os colonos cultivavam uma parcela da terra do propreitário e entregava a ele uma parte da colheita.
esse novo sistema de trabalho se espalhou rapidamente porto o ímpério.
O fim do Imperio Romano fez desaparecero poder centralizado, surgindo em seu lugar vários Estados germanod, governandos por reis e seus auxiliares militares.

Atividade Avaliativa

Valor: 5,0 pontos

Entrega: 16/03/10

Assunto:  Império Franco, Império Carolígeno.

Ler e resumir as páginas 15, 16, 17, 18, 19.

O Fim do Império Romano

1Quais foram as medidas tomadas pelos imperadores romanos do século IV (Doclesiano, Constantino e Teodósio)?
Dioclesiano:Dividiu o império em quatro regiões com governo próprio, doboru o contigente de legionários, aumentou os impostos, congelou os preços, persegiu os cristãos e se auto proclamou Deus.
Constantino: Publicou o Edito de Milão, Construiu uma nova capital no Oriente
Teodósio:  Tentou uma reforma administrativa, após sua morte o império foi dividido entre sue dois filhos: um ficou com o Império do Oriente e o outro com Império do Ocidente.
2- Qual a atitude desses imperadores em relação ao cristianismo?
Depois de muito perseguidos, o cristianismo foi liberado pelo Edito de Milão em 313 e oficializado religião oficial do Império em 391.
3- Podemos responsabilizar os povos germanos pela crise e pelo fim do Império Romano? Explique.
Não, pois o Império Romano já vinha sofrendo de grave crise interna gerada por vários fatores. Os bárbaros contribuiram para aprofundar a crise e acelerar o fim do Império Romano.
4-Que relação há entre a chegada dos hunos ao continente europeu e a invsão do Impe´rio Romano pelos povos germânicos?
Os hunos foram os desencadeadores das grtandes invasões bárbaras.