terça-feira, 11 de novembro de 2008

Roma

Roma
Inicialmente, Roma foi uma cidade-estado que existia na ITÁLIA. Recebeu influências culturais dos gregos e dos etruscos. Aos poucos, a cidade foi construindo um gigantesco império, que dominou o Egito e um pedaço do Norte da África, o Oriente Médio e grande parte da Europa Ocidental, incluindo a França (Gália) e a Bretanha. Inicialmente, Roma era um reino e, depois tornou-se uma república em que os senadores (da nobreza) tinham bastante poder. O general Júlio César obteve grandes vitórias militares e acumulou muito poder. Foi assassinado pelos senadores, que temiam o fim da república. Mas pouco depois, com o general Otávio Augusto, Roma passou a ser governada por imperadores.

segunda-feira, 10 de novembro de 2008

O reinado do açúcar

Leia o texto e responda as seguintes questões: 1- Qual a participação dos holandeses na economia açúcareira do Brasil colonial? Os holandeses foram parceiros de Portugal na economia açúcareira desde a sua implantação, participando em importantes setores: financiamento, transporte, refino e distribuição do produto na Europa 2-Quais as fontes de rendo do rei de Portugal no Brasil? As fontes pagas pelos colonos e comerciantes, o direito ao monopólio comercial e o tráfico negreiro. 3- O açúcar era o único produto exportado pela colônia? Explique: Não. O tabaco e a mandioca também eram produtos de exportação e serviam como escambo na aquisição dos negros.

Atividade avaliativa.

Lia o texto "A Lavoura Canavieira" e responda as questões.
-Valor: 1,0
-No caderno
-Válido apenas hoje
-Individual
Cite uma característica da produção de açúcar no Brasil Colônia: a) Quanto ao tipo de Cultura: Monocultura b) Extensão de terra: Latifundio c) Mão-de-obra: Escrava d) Mercado Consumidor: Externo

Como Fazíamos sem açúcar? (E.E. Coronel)

Laiam o texto e depois responda as questões.
Os alunos recceberam o xerox do texto. Fonte: Revista Aventuras na História
1-Quais eram as fontes de sabor doce antes do século XVII? Mel e o caldo da cana
2- Como o açúcar era usado antes do século XVII? Utilizado como remédio contra a peste negra, como tempero, como meio de preservação de frutas, ou, como seu valor era extremante alevado como meio de ostentação de luxo em forma de esculutras em festas.
3-Explique: "Sal Indiano". Era o suco de cana fermentado que os indianos bebiam.
4- Qial fato histórico difundiu o açúcar na Europa? As Cruzadas.
5- Faça uma lista dos produtos que você consome e que contém açúcar.
PESSOAL.

terça-feira, 4 de novembro de 2008

Escola Coronel

Resuno
O Açúcar
O Brasil se tornou o maior produtor mundial de açúcar nos séculos XVI e XVII. As principais regiões açucareiras eram a Bahia, Pernambuco, parte do Rio de Janeiro e São Vicente (São Paulo). Os Senhores de engenho, eram homens ricos e poderosos. De 1630 a 1654, o nordeste (menos a Bahia) foi quase todo ocupado pelos holandeses, interessados no comércio do açúcar. Expulsos do Brasil eles passaram a produzir açúcar nas Antilhas, provocando a queda internacional dos preços do produto. Essa queda dos preços também teve como causa a crise econômica européia do século XVII. O maior produtor mundial de açúcar do século XVIII foi o Haiti, colônia francesa. Mas havia outros produtores no Caribe: Cuba (Colônia espanhola) e Jamiaca (colônia inglesa) Exercícios 1- Quais foram a s regiões açucareis do Brasil? Bahia, Pernambuco, parte do Rio de Janeiro e São Vicente (São Paulo). 2- O que fez o nosso açúcar perder mercado mundial?
-a crise econômica européia do século XVII
- Produção açúcar nas Antilhas pelos holandeses expulsos do Brasil. 3- Quais eram os maiores produtores de açúcar no séc. XVIII?
Haiti, (colônia francesa), Cuba (Colônia espanhola) e Jamiaca (colônia inglesa) 4- Fale dos senhores de engenho.
Pessoal
"A sociedade formada na área da produção do açúcar, era essencialmente agrária e rural. Vivia da exploração da terra. na sociedade havia dois grupos: Casa Grande: habitação do senhor de engenhos e Senzala: moradia dos escravos"
Raquel das Graças de Oliveira- 7º B (E.E. Coronel José Adolfo de Aguiar).
5- Releia o texto Cana-de-açúcar grande propriedade e trabalho escravo, da pág. 163 e associe lavoura cana viera e desmatamento.
Pessoal

sexta-feira, 31 de outubro de 2008

Revisão para a avaliação

Revisão para a avaliação Trazer como tarefa na próxima aula.

1- Complete com as palavras dos boxe abaixo. a) Os fenícios ocupavam uma estreita faixa de terra, localizada entre o Mar Mediterrâneo e as montanhas do atual Libano. b) Uma demonstração da presença de mercadores fenícios na costa do Mar Mediterrâneo eram os Empórios , ou seja, colônias voltadas para o comércio e a troca de mercadorias. Mediterrâneo, Libano, Empórios 2- Cite três cidades-estados, fenícias, importantes. Biblos, Tiro e Sídon 3- A quem se atribui a invenção do alfabeto? Aos Fenícios
4- Qual a diferença entre esse primeiro alfabeto e a adaptação grega? O alfabeto desenvolvido pelos fenícios não tinha as vogais que mais tarde os gregos adaptaram.
5- Define: a-Tora: Principal fonte de estudo para o povo judeus.
b-Canaã: A Palestina, que os hebreus consideravam a Terra Prometida.
c- Cativeiro da Babilônia: Período em que parte dos hebreus permaneceu como prisioneiros na Mesopotâmia
d- Diáspora: Nome que se dá a dispersão dos judeus por várias partes do Império Romano
e- Sinagoga: Lugar onde os judeus se reúnem para orar.
6- Como o imperador persa conseguia governar povos de línguas e culturas tão diferentes? Devido a vigilãncia constante que o imperador mantia: se um sátrapa traísse o rei persa, era preso e torturado até a morte. Se o povo de alguma satrapia se rebelasse, as tropas seriam enviadas para massacrar os desobedientes.
7- Explique a frase: “Olhos e ouvidos do rei” Eram espiões que inspecionavam as satrapias com freqüência e improviso e faziam relatórios secretos sobre o que estava acontecendo
8 Cite dois legados: a) Hebreu: Monoteísmo, Bíblia
b) Fenício: Alfabeto e a cor purpura Técnicas de construção de navios c) Persa: estradas e correios

Correspondência da Amizade

Acontecera na E.E. Aramndo Santos o IIº encontro das 5ª séries participantes do Projeto Correspondência da Amizade. Dia: 13/11/08 Horário: 14:00 as 17:00 Local: E. E. Aramando Santos Com certeza sera muito divertido.

terça-feira, 21 de outubro de 2008

Exercícios

1-Em seu caderno, faça uma ficha com as seguintes informações sobre a civilização fenicia. a) Localização: faixa litorânea entre o Mediterrâneo e as montanhas do Líbano. b) Principais cidades: Biblos, Sídon e Tiro c) Atividades esconômicas: Comércio e navegação d) Organização política: Cidades-Estado e) Principal herança: Alfabeto 5- Leia o texto e localize no planisfério, no final do livro, a Palestina, região habitada pelos antigos hebreus. Depopis responda. Que país (ou países) existe(m) hoje na região da antiga Palestina? Israel 6-Explique em seu caderno cada uma das expressões. a) Empório: Colônia fundada pelos fenicios na Costa da Espanha e da África, onde realizavam transações comerciais com outros povos. b) Torá: Principal fonte para o estudo do povo hebreus. c) Monoteísmo: Característica central da religião dos hebreus e significa crença em só um Deus d) Patriarcas:Período da história dos hebreus em que eles se organizavam em grupos familiares, sob a liderança de um ancião. e) Cativeiro da Babilônia: Período em que o povo de Judá viveu como prisioneiro na Babilônia. f) Período dos juízes: Período em que chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exilo no Egito. g) Cidades-Estado: Forma como os fenícios se organizavam politicamente. 8- Leia com atenção os textos abaixo

a) A que períodos da história do povo hebreu as passagens bíblicas acima se referem? O primeiro texto refere-se ao período de escravidão dos hebreus no Egito, enquanto o segundo retrata o período dos primeiros reis Saul e Davi

b) Quais aspectos da vida dos hebreus podem ser destacados nesse período? A falta de liberdade, pois comoescravos eram submetidos a todo tipo de trabalho pelos egípcios

terça-feira, 23 de setembro de 2008

Exercícios pág. 92

1-Construa , em seu caderno, um quadro comparativo da vida na Mesopotâmia e no Egito. Compare a religião, a escrita, a economia, a sociedade e os rios importantes. Mesopotâmia: Religião: Politeista Escrita Cuneiforme Ecomomia:Agricultura Sociedade: Nobres, comerciantes camponeses, artesãos e escravos Rio: Tigre e Eufrates Egito Religião:Politeita Escrita: Hieróglifa Ecomonia: Agricultura Sociedade:Nobres, sacerdotes, escribas, artesãos, comerciantes, Camponeses, e escravos Rio: Nilo 2-O historiador grego Heródoto (século Va.C) esceveu que o "Egito é um presente do Nilo". Explique esta frase com base no que você leu nesta unidade. O Rio Nilo, com suas cheias periódicas, contribuía para a fertilização do solo em seu vale. O trabalho humano de construção de canais par a irrigação aproveitou esse fenômeno natural para aumentar a produção agrícola. 4- Observe a estatueta e responda às questões. a- Quem é o personagem representado? Escriba b- Que Trabalho ele parece fazendo na escultura? Esse trabalho tem relação com a atividade que ele realizava no Egito? Na escultura o escriba aparece escrevendo no papiro. Sim, pois no Egito antigo os escribas eram responsáveis pela contabilidade dos templos e dos palácios, pela cobrança de tributos e pela supervisão das obras públicas, atividades administrativas acompanhadas do registro escrito c- Por que o trabalho dele era impotante na sociedade egípcia? Seu trabalho era importante porque pressupunha o conhecimento da escrita, condição para um individuo conseguir ocupar cargo importante no palácio, nos templos ou no exercíto, Saber ler e escrever no Egito antigo era um importante meio de ascensão social.

Revisão para a Avaliação Bimestral

“A democracia ateniense era direta, isto é, não existiam representantes dos cidadão; eram eles mesmos que apresentavam, discutiam e votavam as propostas. Considerava-se cidadão o homem adulto com serviço militar completo (aos 20 anos de idade) filhos de pais e mãe atenienses." 1-Quem não era considerado cidadão em Atenas: Mulheres, estrangeiros e escravos 2- Cite a forma de governo da: a-Atenas: Democracia b-Esparta: Oligarquia 3- Os seguintes povos deram origem ao povo grego, exceto. A ( ) Sumérios, Acádios e Babilônios B ( ) Incas, Maias e Astecas C ( X) Jônios, Dórios e Aqueus D ( ) Tupis, Guaranis e Germanos Leia os textos e responda: As mulheres não eram cidadãs. Submissas à vontade do pai ou do marido, viviam dentro de casa, afastada dos olhares dos homens. O casamento era arranjado pelos pais. Da autoridade do pai elas passavam à autoridade do marido. Sua função como esposa era dirigir as atividades domésticas e os escravos da casa. Somente mulheres pobres, e em caso de extrema necessidade, exerciam um ofício. A mulher de família rica aprendia rudimentos de leitura e escrita. 4-Qual a posição da mulher na sociedade ateniense? Submissa a vontade do pai ou marido, não era considerada cidadã, portanto sem direito a voto. 5- Havia diferença entre se mulher de um cidadão e de um meteco? Por que? Não como a mulher não era cidadão tanto faz ser esposa de um cidadão ou não, pois os metecos não eram cidadãos. A Grécia era uma pequena península formada por várias cidades-estados que só se uniam em caso de guerra. A sociedade espartana era dominada por nobres, que tinham treinamento militar desde criança. A sociedade ateniense era caracterizada pela democracia: todos os cidadão, mesmo os mais pobres lavradores tinham o direito de participar das assembléias. .6- O que favoreceu a formação das cidades-estados? O terreno montanhoso 7-Como as cidade- estados se relacionavam? Só se uniam em caso de guerra. 8-Fale da sociedade ateniense: A sociedade ateniense era caracterizada pela democracia: todos os cidadão, mesmo os mais pobres lavradores tinham o direito de participar das assembléias.Licurgo proibiu que os homens livres exercessem qualquer atividade lucrativa (...). Ademais, como buscar riqueza neste país onde Licurgo estabeleceu para todos a mesma contribuição alimentar e o mesmo tipo de vida, impedindo-os de ambicionarem a fortuna, devido aos prazeres que ela propicia? Licurgo permitiu utilizar, em caso de necessidade, os escravos de outrem. Os são usados de maneira similar. Foi previsto que aqueles que tenham mantimentos de sobra devem deixá-los em recipiente fechados. Os que necessitarem podem utilizar-se deles” 8- Quem exercia o trabalho braçal em Esparta? 9- Segundo o texto, havia diferenças econômicas ente os espartanos? Justifique sua resposta com um trecho do texto. 10-Que palavras melhor definem o espírito social espartano: (marque duas). a -( ) Individualista b- ( X ) Coletivista c- ( ) Competitivo d- ( X ) Igualitário 11- Leia o texto e responda: O povo africano do Egito vivia nas margens do rio Nilo. As enchentes do Nilo fertilizavam o deserto e possibilitavam a agricultura. Sua escrita, os hieróglifos eram posta nos papiros. Sobre o Egito responda: a- Continente: África b- Rio onde se desenvolveu: Rio Nilo c- Escrita: Hieróglifos d- Economia: Agricultura 12- Cite três legados egípcios: Calendário de 365 dias e doze meses e já dividiam o dia em vinte e quatro horas. Palavras da língua portuguesa, como alquimia, química, adobe, saco, papel, gazela e girafa. 13- Cite três legados gregos: Teatro, Olimpíadas, Conceitos como cidadania e democracia. 14- Explique a Frase: “O Egito é uma dádiva do Nilo” O rio Nilo condicionava a economia do antigo Egito e determinava-lhe a estrutura política fazendo o Egito, desde o início, ser uma nação agrícola. O grande rio era quase a única base da economia do país. Alimentava o povo, e a não ser o ouro extraído no deserto oriental e da Núbia, fornecia a maior parte da riqueza. O rio também determinava todos os valores imobiliários da época. 15- Leia o artigo abaixo e opine: Art. 14 - A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei. § 4º - São inelegíveis os inalistáveis e os analfabetos. Você concorda com essa lei? Justifique sua resposta
Pessoal.

quarta-feira, 17 de setembro de 2008

Egito

O povo africano do egito vivia nas margens do rio Nilo. As enchentes do Nilo fertilizavam a terra possibilitando a agricultura. Por isso, o Egito era uma "dádiva do Nilo" Os egípcios construíam pirâmides, que serviam de túmulos para os reis (Faraó). Sua escrita elegante, com desenhos vistosos (HIERÓGLIFOS), era posta nos papiros (folhas feitas da planta papiro, utilizadas como papel para escrever). O Estado era muito poderoso e o faraó, considerado um deus na Terra. Quando as pessoas morriam, eram embalsamadas (o cadáver era tratado par não apodrecer) e enfaixadas com tiras de pano: as múnias.

Atividades- pág. 156

a) Quais as diferenças e as semelhanças entre democracia ateniense e a oligarquie espartana?
Na democraciaateniese, o poder era exercido por assembléias de cidadãos; na oligarquia espartana, só os membros da GERUSIA. conselho formado pelos anciãos das família mais ricas, governavam a cidade. SEMELHANÇA: em ambos os casos, os magistradoseram os responsáveis pela execução das decisões.
b) que grupos sociais não participavam das decisões políticas na democracia ateniense?
As mulheres, os homens menores de 21 anos, os escravos e os estrangeiros (metecos).
c) Por que o regime político de atenas era uma democracia?
Porque os cidadãos, reunidos em assembléias, decidiam pessoalmente sobre as questões mais importantes realtivas à sua cidade.
d) E as democracias atuais, também funcionam de forma direta? Justifique sua resposta.
Não, pois as decisões políticas são tomadas por representantes eleitos pelos cidadãos para exercer as funções executivas e legislativas. É a chamada democracia representativa.
e) Qual das fotos acima registrou o exercício da democracia direta no Brasil atual? Justifique sua resposta.
A foto da direita, mostra trabalhadores decidindo, diretamente, questões importantes para sua categoria. A foto da esquerda é um exemplo de democracia representativa.
e) Defina, com suas palavras, democracia e oligarquia.
Pessoal

terça-feira, 16 de setembro de 2008

Exercícios

Pág. 171
1- Esta foto representa o modelo de beleza feminina nos Estados Unidos do início do século XX a) O que é um concurso de beleza? É uma disputa entre candidatos pelo título de mais belo
b) Que características das candidatas são valorizadas nesse tipo de concurso? Em geral, são valorizadas as características do corpo, de acordo com o padrão de beleza vigente na ocasião.
c) O modelo de beleza mostrado na foto é o mesmo de hoje? Não, pois o padrão de beleza imposto hoje é o das mulheres magras e altas, de cintura fina e formas definidas. A variação do modo de beleza ao longo do tempo demonstra que o conceito de beleza é variável, dependendo da cultura. 3- Para os gregos a beleza nascia com a pessoa ou deveria ser construída? Explique: Os gregos apreciavam muito a beleza natural, mas em relação ao homem ela deveria ser construída, pois a idéia de beleza compreendia o físico e o espírito.
5- Você gostaria de ter estudado em um ginásio ateniense? Justifique sua resposta. Pessoal.
Pág. 173
3- Observe e responda.
a) Que personagem é esse? O Super-Homem
b) Por que ele é considerado um herói? Por suas habilidades: força, coragem, superpoderes e virtudes morais, como a preocupação com a justiça.
c) As habilidades desse herói também eram valorizadas pelos gregos? Explique. Algumas sim, como a força, a coragem e os poderes sobre-humanos
d) Que outros heróis das histórias em quadrinhos você Conhece? Eles têm características semelhantes às dos antigos heróis gregos? Quais? Pessoal.
Pág. 177
5 Você costuma se guiar pelo padrão de beleza da sociedade? Por que? Pessoal
6- A imposição de um modelo de beleza é bom ou ruim para as pessoas? Justifique. Pessoal

segunda-feira, 15 de setembro de 2008

Organizando o Conhecimento -pág. 166

1- Buque no texto o significado destes termos e escreva em seu caderno com suas próprias palavras. a) Mito: Narrativa que mistura fatos históricos com ações de heróis, deuses e semideuses. b) Filosofia: Área que ocupa do estudo do ser humano e do próprio conhecimento. c) Tragédia: Espetáculo do teatro grego antigo montado para causar pavor e pena no espectador. d) Comédia: Espetáculo do teatro grego antigo que tinha a função de despertar o riso e ridicularizar os aspectos negativos da sociedade. 2- Em seu caderno, faça um quadro comparativo da vida em Atenas e em Esparta no século V a. C. Compare os seguintes iténs. Espaço geográfico Atenas: Região de Ática Esparta Península do Peloponeso Forma de Governo Atenas: Democracia Esparta:Oligarquia Tipo de educação dada aos meninos : Atenas: os meninos tinham aula de leitura, e música;escrita praticavam exercícios fisícos; e eram preparados para discutir política filisofia. Esparta: os meninos eram educados para a guerra, praticando exercícios físicos e submetendo-se a uma e rígida disciplina imposta nos quartéis. 3- Liste três características da religião grega: Os gregos eram politeístas; seus deuses assmelhavam-se na forma e na conduta, com os humanos; além de venerar os deuses também veneravam os heróis.

Declínio da Grécia

Os gregos se uniram para rechaçar as invasões persas, mas depois a rivalidade entre Atenas e Esparta gerou a GUERRA DO PELOPONESO. A Grécia foi arrasada pelos próprios gregos! O rei Filipe da macedônia aproveitou para controlar para controlar a Grécia. Os macedônios falavam grego e admiravam a cultura grega. I filho de Filipe, Alexandre, O Grande, organizou um exército poderoso e invadiu muitos países. Construiu um império que incluía oEgito, a Pérsia e o Oriente Médio. As invasões de Alexandre espalharam a cultura grega pelo mundo antigo. No século II a. C. a Grécia foi conquistada pelos romanos.

Encontro

No dia 04/09 os alunos participantes do projeto Correspondência da Amizade se encontraram na escola CAIC. O encontro foi repleto de emoções e surpresas, pois depois de três meses de correspondendo eles finalmente se conheceram e puderam conversar. Os alunos de ambas escolas adoraram o projeto e pretendem continuar até o final do ano quando a escola CAIC irá até a Escola Aramando Santos. Vejam como foi animado o encontro!

Fotos do encontro

fotos do encontro

sexta-feira, 5 de setembro de 2008

Cronograma de avaliações Bimestrais

Dia: 25/09 Horário: 16:30 Matéria: GréciaAntiga e Egiro Antigo

Exercícios

1- Quais os povos que deram origem ao povo grego?
aqueus, jônios, dórios, e eólios.
2O que favoreceu a formação das cidades-estados grega? Como elas de relacionavam?O terreno montanhoso favoreceu a formação das cidades-estados que só se relacionavam em época de guerra.

3- Quais a principais cidades-estados da Grécia?
Atenas e Esparta
José Gaspar - 5ªE
4- Comente:
a)- Sociedade espartana: a sociedade espartana era dominada por nobres que tinham treinamento militar desde criança.
b)- Sociedade ateniense: a sociedade ateniense era caracterizada pela democracia; todos os cidadão, mesmo os mais pobres lavradores, tinham o direito de participar das assembléias.

quinta-feira, 28 de agosto de 2008

Mapa conceitual

Grécia

Os gregos descendem de vários povos indo-europeus: aqueus, jônios, dórios, e eólios. Receberam forte influência da cultura Creta. A Grécia era uma pequena península formada por várias cidades-estados que só se uniam em caso de guerra. As mais destacadas eram Esparta e Atenas. A sociedade espartana era dominada pelos nobres, que tinham treinamento militar desde crianças. A sociedade ateniense era caracterizada pela democracia: todos os cidadão, mesmo os mais pobres lavradores, tinham o direito de participar das assembléias. Mas os metecos (nascidos em outras cidades-estados), as mulheres e os escravos estavam excluídos da democracia ateniense. O apogeu de Atenas foi alcançado sob a liderança de Péricles.
A gravura acima são ruinas de um teatro da Grécia antiga

Aulas de História.

O projeto CORRESPONDÊNCIA DA AMIZADE vem oportunizando momentos de estudos prazerosos e de descontração onde os alunos pesquisam, lêem e se divertem ao mesmo tempo. O projeto tem como objetivo incentivar os alunos a produzirem texto com seqüência lógica, pontuação e ortografia correta. Como professora, avalio com satisfação o resultado, pois senti um grande crescimento nas produções escritas pelos alunos. Os assuntos das cartas relacionam-se sempre com o assunto estudado em aula. Exigindo que o aluno fique atento às explicações, pesquise no livro didático e em outras fontes para sanar as dúvidas, consulte o dicionário. Além disso, em todas as correspondência os alunos escrevem sobre o seu dia-a-dia. Todas as cartas são lidas por mim antes de serem encaminhadas com afinalidade de acompanhar o desenvolvimento dos educandos.
Veja a animação para escreverem as cartas.

Regras para uma boa convivência

A seguir mostrarei as regras de convivência elaborada pelos alunos no segundo dia de aula. Além de ser elaborada pelos alunos, o pais assinaram concordando com elas antes de serem colocada em práticas. Respeitar os colegas, professores e demais funcionários. Saber ouvir, falar baixo e na hora certa. Ficar calado e sentado em seu lugar na hora das explicações. Manter os cadernos organizados e com o conteúdo em dia. Manter a sala limpa Obedecer o mapa da sala. Manter silêncio dentro da sala. Fazer a atividades e tarefas propostas. Ir ao banheiro e tomar água nos horários permitidos (poderam trazer garrafinha de água). Não vaiar, ameaçar, ou caluniar colegas e funcionários. Não dizer palavras de baixo calão na sala de aula. Não chupar chicletes, balas pirulitos, etc... em sala de aula. Entregar os trabalhos em dia

sexta-feira, 22 de agosto de 2008

AOS PAIS

No próximo dia 04/09 acontecera na escola CAIC o encontro das 5ª séries das Escolas Armando Santos e CAIC. O encontro e paro os alunos que participam do projeto Correspondência da Amizade se conhecerem pessoalmente. Veja o cronograma: Data: 04/09 Dia: sexta-feira Horário: 08:00 as 10:30 Programação
  • Apresentação(amigo doce) Cada aluno devera trazer UM chocolate para o colega.
  • Conhecer a escola
  • 5ªC e 5ªD vão conhecer o projeto:"UM POR UM" -Instituto Ayrton Senna
  • Jogo de futsal
  • Jogo de handebol
  • Lanche Coletivo (Cada aluno levara um prato de lanche. Sugestão: quitandas).

OS ALUNOS DEVERÃO IR DIRETO PARA O CAIC. HAVERÁ AULA NORMAL AS 13:00

ATÉ BREVE!

quinta-feira, 21 de agosto de 2008

Atividade Avaliativa - pág. 119

Leia o texto das páginas 118 e 119. Em seu caderno, elabore uma ficha sobre a grande muralha com as seguintes informações. A Muralha da China
  • Em que país está localizada?

China

  • Quando se iniciou a sua construção?

Teve início por volta de 220 a.C.

  • Quem ordenou a construção?

No governo do primeiro imperador chinês Ch'in.

  • Qual a função da muralha:

Proteger o reino da China das invasões dos povos do norte, vindos da região da atual Mongólia

  • Qual o material básico usado na obra?

Usaram grandes blocos de pedra, fixados um no outro com uma massa feita de barro. No final da construção introduziu-se o tijolo feito em olarias chinesas.

Exercícios -China- (Livro/pág. 108)

1. Indique três importantes realizações humanas que ocorreram durante a dinastia Chang.

  • aparecimento das primeiras cidades fortificadas.
  • desenvolvimento da metalurgia do bronze.
  • criação do primeiro sistema de escrita chinês.

2. Dê duas características da economia e da sociedade chinesa do período Chou.

Sociedade:

Os nobres e camponeses polarizaram a sociedade. os nobres, composto pelos grandes proprietários de terra, dominavam os cargos da administração pública. Os camponeses formavam o grupo social mais numeroso. Eles cultivavam as terras dos nobres, além de se dedicar ao artesanato.

Economia:

A agricultura era a atividade mais importante, com destaque para o cultivo de painço, cevada e do arroz; outras atividades econômicas de importância eram a exploração de madeira, a tecelagem da seda e a criação de gado.

3. Leia a fonte histórica a seguir.

" Como os dias de primavera começa o calor,

e o papa-figo inicia seu canto.

As jovens mulheres pegam seus grandes cestos,

e percorrem os pequemos caminhos,

procurando pelas delicadas folhas de amoreira ..."

  • A que atividades econômica o poema acima se refere? Quem a realiza?

O poema se refere-se à coleta de folhas de amoreira, alimento do bicho-da-seda. As mulheres.

  • É possível perceber no texto a relação entre coleta das folhas de amoreira e o tempo da natureza? Justifique.

Sim, tanto a china antiga quanto na vida rural dos dias atuais, a pesca, a agricultura e a coleta são atividades intimamente relacionadas ao nascer e ao pôr-do-sol, às estações do ano,´e à época das chuvas das secas.

quarta-feira, 20 de agosto de 2008

Exercícios de Fixação -Olimpíada- 20/08

1- Quantos anos duraram os jogos olímpicos da antiguidade?

R...________776a.C_______________Cristo______________393__...

776 + 393= 1169

2- Por que as mulheres não participavam dos jogos olímpicos da antiguidade?

R. As mulheres não participavam das Olimpíadas porque Olímpia era um santuário dedicado ao deus Zeus, onde as mulheres não podiam entrar.

3-Sobre as Olimpíadas Modernas, responda:

a-Quem as reviveu?

R. Barão de Coubertin

b-Quando aconteceu o primeiro evento?

R. 1896

C-Qual cidade sediou as competições?

R. Atenas na Grécia

4- desenhe o aro olímpico e escreva os continentes e suas respectivas cores:

Azul: Europa Vermelho: América Verde: Oceania Amarelo Ásia e preto: África

(o desenho você pode ver na abertura da matéria-Olimpíada-).

China

A antiga civilização chinesa nasceu na região dos rios Amarelo e Azul. O estado chinês era poderoso e organizado. Para lutar contra os invasores, mandou construir a celebre Muralha da China, a maior construção da história da humanidade. Em 1215 d.C. a China foi invadida pelos mongóis. Os imperadores Gênghis Khan e Kublai Kahn construíram um grande império chinês que alcançava a Pérsia. Os chineses foram inventores da pólvora (usada como fogos de artifícios), do carrinho-de-mão, da porcelana e da seda. Até o século XVIII, eram mais ricos e tecnologicamente mais avançadas do que os povos da Europa.

terça-feira, 19 de agosto de 2008

Olímpiada

Olimpíadas
Origem: os jogos Olímpicos começaram em 776 a.C. em Olímpia na Grécia antiga, sendo suspenso em 393 pelo imperador romano Teodósio. Tal qual as Olimpíadas Modernas, os jogos eram realizados de 4 em 4 anos, sempre em Olímpia. Os participantes eram apenas homens que falavam o idioma grego e os atletas competiam nus. As mulheres eram proibidas de participarem pois Olímpia era dedicada ao deus Zeus, sendo uma área sagrada para homens. Olimpíadas Modernas Durante escavações arqueológicas no templo de Olímpia ( 1852), houve o renascimento dos valores esportivos dos gregos antigos que acabaram influenciando o francês Charles Louis de Feddy (Barão de Coubertin). Assim em 23/06/1894 um congresso esportivo-cultural decidiu marcar o retorno dos jogos para 1896 em Atenas. Símbolos Olímpicos Aros: Nas cores azul (Europa), amarelo (Ásia), preto (África), verde (Oceania) e vermelho( América) interligados sobre um fundo branco, representa a união dos cinco continentes Lema: Citius, Altius, Fortius (latim). O mais rápido, o mais alto e o mais forte. Juramento: em cada cerimónia um atleta faz o juramento. Hino: Criado em 1896 só foi adotado, em 1958. Mascotes: O primeiro mascote olímpico surgiu em 1932 em Los Angeles. Só tornou símbolo oficial em 1972.
Chama Olímpica: O ritual foi criado para estabelecer um elo entre os jogos da antiguidade e os jogos contemporâneos.

Apresentação

Com esse blog espero me aproximar mais de meus alunos e consequentemente de seus pais, pois eles poderão acompanhar de perto o que seus filhos aprendem nas aulas de História.
Aqui será postado todas as matérias que forem lecionadas em minhas aulas, bem como as atividades de revisão, fixação e avaliativas e todo o cronograma de avaliações e trabalhos. Como esse espaço foi criado em 18/08/08 será publicado com “atraso” as atividades do inicio do bimestre.