Exercício de fixação

 1 – Cite os motivos que levaram a pecuária afastar-se do litoral.

O perigo eminente do gado invadir as plantações dos vizinhos ou a do proprietário; era mais lucrativo plantar cana a deixar o pasto livre para os bovinos.

2 Como era utilizados os animais nos engenhos de açúcar?

Como tração: puxar carros, transportar cargas, montarias, acionar moendas e moinhos, também se obtinha couro, carne e leite.

3- O que eram os escravos boçais? Onde eles trabalhavam? Eram escravos que tinham dificuldades para de adaptar ao trabalho, a língua e aos costumes da colônia. Trabalhavam em tarefas cansativas, repetitivas ou no eito da lavoura.

4- O que eram e onde trabalhavam os escravos chamados ladinos?

Eram os que aprendiam rápido o trabalho. Trabalhavam nas moendas, caldeiras, casa de purgar, na casa-grande, nas oficinas.

 5- Descreva a alimentação dos escravos.

Básica: farinha de mandioca, carne seca, rapadura, feijão e caldo de cana.

6-Explique os seguintes objetos de torturas:

a-

      Tranco: ficava com os pés presos, imobilizados por longos períodos

 b- Máscara de Flandres: feita de metal flexível, cobria o rosto, principalmente a boca, impedindo de se alimentar.

 

c-       Gargalheira: colares de ferro com hastes e guizos colocados no pescoço. 



d-      Marca F: ferro em brasa aplicado nos negros fujões.

7º anos - Atividades.

Questões 1 e 2 da página 192
1- Indique trêss fatores que levaram os portugueses a introduzir o cultivo de cana-de-açúcar em sua colônia americana.
I- Portugal tinha experiência coma produção de açúcar nas ilhas do Atlântico.
II - O açúcar era um produto raro na Europa e sua comercialização rendia altos lucros aos produtores e comerciantes.
III- No Brasil havia terras em abundância e um clima favorável ao cultivo na zona da mata nordestina

2- Explique, em seu caderno, cada um dos seguintes termos:
a- Senhor de engenho: proprietário de terra e de escravos que também possuía engenho.
b-Lavrador de cana obrigado: Proprietário que não tinha engenho e era obrigado a moer a cana em determinada propriedade.
c- Lavrador de cana livre: proprietário que não tinha engenho e que podia moer sua cana em qualquer engenho.
d- Arrendatário: Lavrador de cana que adquiria o direito de cultivar a terra de um proprietário mediante entrega para ele de parte do dinheiro obtido com as vendas do produto.

Atividades - 7º anos

P. 193
Texto: O cultivo da cana-de-açúcar hoje
Questão: 1
a- Que regiões do Brasil se destacam na plantação de cana-de-açúcar atualmente? Sudeste e Nordeste
b- Cite os produtos derivados do cultivo da cana-de-açúcar. Etanol, açúcar, cachaça, rapadura...
c-Indique duas semelhanças e duas diferenças entre a produção de cana da época colonial e a de hoje. Semelhanças: Alguns derivados são os mesmos, como o açucar e a cachaça. O nordeste continua sendo um grande produtor.
Diferenças: Antes a mão-de-obra empregada era a escrava; atualmente , usa-se a mão-de-obra livre e, em algumas grandes usinas, a produção está totlamente automatizada. Antes o açúcar era o principal derivado da cana: hoje em dia o álcool é o mais importante derivado, representando 55% da produção.

Outras atividades economicas

Algodão
O cultivo de algodão expandiu-se no século XVIII na região do Maranhão. Teve seu apogeu durante a Revolução Industrial, quando o maior fornecedor de algodão, os Estados Unidos,  estavam em guerra com a Inglaterra

Fumo

Era utilizado como forma de pagamento no tráfico de escravos africanos.

Pecuária

No nordeste, o gado foi criado a principio com a função de fornecer carne e couro. No Sul a Coroa portuguesa, interessada no povoamento, estimulou a imigração e incentivou a criação de gado e a exportação de couro.

Os Etruscos

Copiar e responder a questão 1 da p. 186

Em seu caderno, monte uma ficha sobre os etruscos.

a- Onde viviam? Ao norte de Roma entre o Rio Tibre e o Arno.

b- Em que atividade se destacaram? Comércio e artesanato

c- Como se instalaram em Roma? Por meio de casamento ou prestação de serviço.

d-Mudanças em Roma depois da chegada dos etruscos? Aumento do comércio, a área do fórum tornou-se o centro da cidade.

e- Influências etruscas na cultura? o hábito de vestir túnicas, a crença nos augúrios, o culto a Júpiter e Minerva.

Soldado Romano - 6º ano

O Soldado Romano - p. 187

Responda em seu caderno.
a- A princípio, quem servia o exército? Todos cidadão deveriam servir o exército, fossem rico ou pobres. Deviam ter, entretanto, algum bem.
b- Aponte a principal mudança no exército a partir de 111 a. C.? Os soldados passaram a receber uma remuneração pelo serviço militar. com isso, as tropas se profissionalizaram e se tornaram efetivas.
c O que eram as legiões e as centúrias? Legião era a principal unidade do exército romano. Uma legião tinha até seis mil homens, organizados em centúrias, cada qual contando com cem homens.

O Coliseu - 6º ano

P. 197.
Ler o texto e responder as questões 1 e 2.

1-O Coliseu

a- Quando foi construído. 72 a 80 d. C.

b- Como se chamava. Anfiteatro Flávio

c- Com que finalidade foi construído. Palco de combate de gladiadores e das lutas de animais

d- Quantas pessoas podia abrigar. 50 mil

e- Que uso teve o edifício depois da queda de Roma. Foi utilizado como residência de uma família de nobres e suas pedras serviram à construção de outras obras.

2-"Enquanto o Coliseu permanecer em pé, Roma permanecerá em pé. Quando o Coliseu cair, Roma cairá. E, quando Roma cair, o mundo cairá também.”

 Que opinião tinha Lord Byron sobre o Coliseu
Considerava inseparáveis a história de Roma, a permanência do Coliseu e a civilização humana. Para ele a cidade de Roma e o Coliseu representavam o vigor da humanidade. A queda de Roma e de seu maior símbolo, o coliseu, anunciaria o declínio da humanidade.

Economia Açucareira - 7 º ano

Portugal escolheu a cana-de-açúcar, que oferecia a vantagem de trazer grandes lucros, já que o açúcar era muito valorizado na Europa. O empreendimento açucareiro contou com o financiamento dos comerciantes holandeses, que, em troca distribuíam o produto na Europa, ficando com a maior parte das riquezas geradas pelo ciclo do açúcar.



A exploração do açúcar se fez em latifúndios sob o sistemas de monocultura e utilizando mão-de-obra escrava.
Cada unidade económica  açucareira chama-se engenho. O núcleo do engenho era a casa-grande, onde ficava o senhor e sua família; na senzala viviam os escravos. O engenho propriamente dito era formado pela moenda, casa de caldeiras e casa de pulgar.
A sociedade açucareira era basicamente formada pelos senhores de engenho e pelos escravos, havendo uma pequena parcela de homens livres.

Roma - 6º ano

A cidade de Roma situa-se  no centro da Península Itálica, região do Mediterrâneo, onde o solo fértil, permitindo uma intensa atividade agrícola.

Na época da fundação de Roma, a Itália era ocupada por gauleses, etruscos, latinos e gregos.
A fundação de Roma data o ano 1000 a. C. aproximadamente. Tudo indica que, em sua origem funcionava como o centro de defesa contra os frequentes ataques etruscos.



No começo o povo dividi-se em patrícios, plebeus e escravos. Os patrícios eram aristocratas. descendiam de famílias nobres. Eram proprietários de quase todos os bens materiais, controlavam o governo e exerciam as funções políticas.
Os plebeus eram aqueles que não descendiam dos primitivos romanos. Esses foram se tornando muito numerosos, principalmente após as conquistas, quando populações inteiras foram subjugadas pelos exércitos romanos. No começo os plebeus não tinham direitos políticos nem eram considerados cidadãos romanos.
Os escravos eram os prisioneiros de guerras ou aqueles que tinham sido enjeitado quando crianças.

A Cultura Grega

A cultura Grega

Muitas coisa do jeito de penar e gostar do povo ocidental de hoje me dia teve sua origem na cultura grega.

Várias palavras do português derivam do grego antigo.

Até hoje são admiradas as poesias de Homero ( a Ilíada, que fala da Guerra de Tróia, a Odisséia, que conta as aventuras do inteligente Ulisses). As esculturas de mármore, os templos elegantes com suas colunas. As tragédias (peças de teatro) de Ésquilo, Eurípedes  e Sófocles (como a que conta a lenda de Édpo que sem saber matou o próprio pai e se casou com a mãe). A geometria de Euclides, as descobertas científicas de Arquimedes.

Os filósofos gregos Platão e Aristóteles são lidos e estudados nas Universidades da autualidade.

  Livro didático da página 158 até a 165.

Atividade 3 da p. 174 - 7º ano

3- Observe com atenção o mapa a seguir.

a- Que divisão administrativa criada na América portuguesa o mapa representa? A divisão da colonia em Capitanias Hereditárias.

b-Por que as faixas de terra pintada de verde se diferenciaram das demais? As Faixas de terras em verde representam as capitanias de São Vicente e Pernambuco, as únicas que prosperaram.
c- Por que ocorreu essa diferenciação? Graças à produção de açúcar, as outras estvam isoladas da metropole, não tinham nenhuma atividade economica de valor comercila e seus donatários eram sem recursos financeiros ou não se interessavam pelas terras.
d-Qaul o significado da linha que corta o território de norte a sul?Ela representa o merediano de Tordesilhas, que dividia as terras americanas entre Portugal e Espanha.
e- Crie uma egenda para o mapa.
Pessoal

Exercícos de Revisão 6º ano

1-Considere as seguintes expressões e complete o informe.

Navegar é preciso

Os gregos antigos eram um povo de __________________. A ______________e o ________________ marítimo eram atividades de enorme importância para eles. Há uma explicação natural para essa inclinação dos gregos em explorar os__________________ : o _____________________da região é formado por um grande número de _____________________ e portos _____________________.

navegadores, pesca, comércio, mares, litoral, ilhas, naturais

Que grupos sociais não participavam das decisões políticas na democracia ateniense?

_______________________________________________________________

5-Leia o significado das expressões gregas e dê o significada as seguintes palavras do português moderno.Grafia = descrição

Demo = povo

Cracia = governo

Geo = terra

Fono= son

Metro = medida

Termo = calor

Tele = longe

Hidro = água

Grafia= estudo

Geografia:____________________________________________

Democracia: __________________________________________­

Termometro: __________________________________________

Telefone: _____________________________________________
Hidrografia: ___________________________________________
Qual foi a civilização que surgiu entre os mares Egeu, Jônico e Mediterrâneo, por volta de 2000 a.C? Ela se formou após a migração de tribos nômades de origem indo-européia, como aqueus, jônios, eólios e dórios.

________________________________________________________________________________

Texto da p. 157 - 6º ano

Ler o texto da p. 157
Copiar e responder a questão 1
Monte em seu caderno, uma ficha sobre Odissue (Ulisses) e a guerra de Tróia.
a- Quem foi Odisseu? Rei mítico da ilha de Ítaca, que se tornou conhecido por sua astúcia na guerra vitoriosa contra os troianos.
b- Onde ele foi lutar? Ele foi lutar na cidade de Tróia, na Ásia Menor.
c- Que ideia ele teve para ganhar a guerra? Construiu um cavalo e convenceu os troianos a deixá-lo entrar na cidade. O cavalo era enorme e oco. Dentro dele estavam escondidos soldados.

d- Por que a sua viagem de volta foi tão tumultuada? Porque os deuses o puniram por seu orgulho e criaram uma série de obstáculo em sua viagem de retorno à Grécia.
e- Em quais obras essa história foi contada? essa história foi contada na Ilíada e na Odisseia.

Exercícios 7º anos

Ler as páginas 172 e 173 e responder as seguintes questões:

1 Explique:

a- Capitanias Hereditárias: São as quinze faixas de terra qual a colônia portuguesa na América foi dividida.

b- Carta de doação: Documento pelo qual o rei transmitia aos donatários a tarefa de colonizar e comandar a capitania.

c- Capitão donatário: pessoa encarregada de comandar a capitania.

d- Governo-geral: centro político criado por Portugal, com o objetivo de administrar toda a colônia.

e- Homens-bons: proprietários de terras e de escravos, que eram portugueses ou descendente.

f- Sesmaria: grande lote de terra entregue a quem tivesse recursos para explorá-la economicamente.

g- degredado: Pessoa condenada á pena de degredo, cuja punição é viver fora de seu país.

h- Camâras Municipais: órgão responsável pelo governo das vilas e cidades.

2- Quem foi o primeiro governador do Brasil? Tomé de Souza

3- Qual foi a primeira capital do Brasil? Quando foi Fundada? Salvador em 1549 por Tomé de Souza.

4- Sobre a primeira cidade fundada no Brasil, responda:

a-Nome: São Vicente

b- Localização Litoral do atual estado de São Paulo

c- Seu fundador: Martin Afonso de Souza

e- Ano: 1532

5- Quais os direitos dos donatários?

• Concessão de sesmarias.
• Fundação de Vilas.
• Monopólio da navegação fluvial, das moendas e engenhos.
• Aplicação das leis nas terras sub sua jurisdição.
• defesa do território de sua capitanias, por meio do comando militar.

6- Qual a função das camâras municipais?

• Regulamentação das edificações das cidades e da limpeza das ruas.
• Fixação das penas par os que faltassem às procissões.
• Controle dos pesos e medidas dos produtos feitos pelos artesãos.
• Determinação  da prisão dos acusados de perturbar a ordem .

Brasil: iníco da colonização

Cabral chegou ao Brasil em 1500, mas nos trinta anos seguintes à sua chegada Portugal não fundou nenhuma cidade na região. O Brasil era apenas uma escala de navios portugueses que seguiam para as Índias. no período pré-colonial (1500 a 1531) os portugueses se limitaram a extrair pau-brasil e a combater corsários que povoavam a nossa costa. Os portugueses começaram a colonizar o Brasil porque se sentiram ameaçados com a possibilidade de ele ser tomado por outros europeus.

Além disso, era possível produzir açúcar aqui, um produto caro e muito apreciado na Europa.

Grécia

Os gregos descendem de vários povos indo-europeus: aqueus, jônios, dórios e eólios. Receberam forte influência da cultura Creta.

A Grécia era uma pequena península formada por várias cidades-estados que só se uniam em casos de guerras. As mais destacadas eram Esparta e Atenas.

A sociedade espartana era dominada por nobres, que tinham treinamento militar desde criança.

A sociedade ateniense era caracterizada pela democracia: todos os cidadãos, mesmo os pobres lavradores tinham direito de participar das assembleias. Mas os metecos ( nascidos em outras cidade-estados), as mulheres e os escravos estavam excluídos da democracia ateniense.

o apogeu de Atenas foi alcançado sob o governo de Péricles.

7º ano - p. 164

Elabore um quadro identificando a data de criação, onde se localizavam e as funções de cada um dos órgão coloniais da América Espanhola.

2.Complete em seu caderno, a ficha sobre as missões ou reduções jesuíticas

a- Principal Objetivo: catequização dos indígenas

b- Atividade econômica que desenvolvia: agricultura, criação de gado e artesanato

c- Local onde forma criadas: Ao longo dos rios Uruguai, Paraná e Paraguai

d- Povos indígenas aldeados: Guarani

Livro História Critica - 6º anos

1- Qual é o nome atual do país em que viviam os antigos persas? Irã
2- Diga o que eram as satrapias e os sátrapas. Satrapias: eram o nome que se dava as províncias persa.
Sátrapas: eram os governadores das províncias (satrapias) persas.
3- O Império Persa construiu milhares de quilômetros de estradas. Qual era a sua importância? Ajudavam os comerciantes a levar suas mercadorias a pontos distantes. os cobradores de impostos poderiam chegar mais rápido e ir até lugares mais distantes. As mensagens eram trocadas com agilidade devido a facilidade de locomoção.
4- Mostre como se organizava o correio persa. O rei enviava uma mensagem através de um cavaleito que corria até um determinado ponto onde havia a troca por outro cavaleiro. Assim sucessivamente até chegar ao seu destino.

Atividades - 7º anos

Leia p. 158 até 163 e explique:
a- Chapetones: espanhóis que ocupavam postos públicos mais elevados no governo, igreja e exercito.
b- Criollos: descendentes de espanhóis nascidos na América.
c- Mestiços: Filhos de espanhóis com índias.
d- Indígenas: nativos da América
e- Negros escravizados: africanos trazidos para a escravidão
f- Mita: Instituição de origem inca, alterada pelos espanhóis. Os chefes indígenas deveriam selecionar homens para trabalhar para os espanhóis, geralmente nas minas.
g- Encomienda: Instituição que autorizava os colonos explorar a mão-de-obra indígena para a agricultura ou mineração. Os espanhóis também poderiam cobrar impostos das tribos. O encomendero estava obrigado a catequizar os nativos de sua responsabilidade.

A Colonização espanhola

O império colonial espanhol na América era gigantesco. Cobria desde o México até a Argentina. A principal atividade era a mineração de prata e ouro 9México, Peru e Bolívia), mas também havia a exportação de açúcar, algodão, milho, tabaco e cacau.
O trabalho era executado pelos índios, submetido a formas servis como a encomienda e a mita.
A elite colonial dividi-se em penisulares (chapetones), nascido na espanha e Criollos, brancos nascidos na América. Os principais cargos ficavam comos Chapetones.

A America pré-colombiana

Quando Colombo chegou á América, havia no continente mais de 50 milhões de habitantes.
Os "índios" são, na verdade povos completamente diferentes uns dos outros e cada grupo tem sua própria cultura e organização social. eles não eram nem inferiores nem superiores à sociedade europeia, apenas formavam um outro tipo de sociedade.

Tratado de Tordesilhas

Com as descobertas realizadas tanto por Portugal, como pela Espanha, esses dois países assinaram um tratado dividindo as terras, para evitar maiores problemas. Esse trabalho chamado de Tordesilhas, determinava que as terras seriam divididas por um merediano que passava a 370 léguas a oeste do arqu´pélago de cabo Verde. Todas as terras a leste do merediano de Tordesilhas seriam de Portugal e a oeste da Espanha.

trabalho de História - 7º anos

Entregar dia 27/08      Valor: 5,0 pontos

Siga o roteiro

• Fazer a leitura da página 136 até a 145.
• Copiar e responde questões da página 146 especificadas abaixo:

Questão 1. É preciso fazer o quadro comparativo.
Questão 2. Copie o quadro (ou xerox)
Questão 3. Copiar o enunciado e responder
Questão 4: Se preferir faça a cópia do mural (xerox).
Questão 5. Copie (ou xerox) o texto da interpretação.

Bom Trabalho

6º ano Atividade 6 p. 136

Explique em seu caderno cada uma das expressões:

a- Empório: Colônia fundada pelos fenícios na costa da Espanha e da África, onde realizavam transações comerciais com outros povos
b- Torá: Principal fonte de estudo do Povo judeus.
c- Monoteísmo: Característica central da religião dos hebreus e significa a crença em um só Deus.
d- Patriarcas: Período da história dos hebreus em que eles se organizavam em grupos familiares, sob a liderança de um ancião.
e- Cativeiro da Babilônia: Período em que o povo de Judá viveu como prisioneiro na Babilônia.
f- Período dos Juízes: Período em que os chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exílio no Egito.
g- Cidades-Estado: Forma como os fenícios de organizavam politicamente.

Atividades - 6º ano- Questão 2 p. 136

Responda

a- Que motivos levaram fenícios e hebreus a viajarem? Os fenícios viajavam principalmente para realizar trocas conerciais com outros povos; e os hebreus porqe estavam à procura de um lugar para se estabelecer.
b- Que Deus ou deuses os fenícios e os hebreus cultuavam? Os fenícios adoravam vários deuses a quem chamavam de Baal e Baalat; enquanto os hebreus cultuavam Javé, um deus único.
c- Como você esplica o diferença entre politeísmo e monoteísmo? Politeísmo é a crença em vários deuses, de modo geral identificados com as forças da natureza. Monoteísmo é a crença em um só deus.
d- Que consequência trouxe para a história fenícia o fato de seu território ser um ponto de passagem entre o Egito e o Oriente? essa característica da posição geográfica fenicia teve como efeito um grande intercâmbio comercial e cultural entre a fenícia e os povos da região, como demonstram as descobertas de objetos nos territórios vizinhos e os traços da pintura egípcia em relevos fenícios.

Atividade avaliativa

As necessidades comerciais dos fenícios impulsionaram a Matemática. Ao mesmo tempo desenvolveram sua mais significativa contribuição para a humanidade: um alfabeto fonético simplificado, composto de 22 letras. Todas as palavras poderiam ser representadas pela combinação de letras evitando a necessidade de memorizar milhares de diagramas. Assimilando, por gregos e romanos, serviu de base para o alfabeto ocidental atual.

Veja o alfabeto inventado pelos fenícios:

Atividade Avaliativa no caderno

Escreva uma frase  (livre)

Utizando o dicionário Aurélio  transcreva esta frase para o alfabeto fenicio.

O Alfabeto

Pagina 139

Ler o texto, copiar e responder as questões: 1, 2 e 4

1-Em seu caderno, liste os caminhos por onde o alfabeto passou desde a Fenícia até os dias de hoje.
Fenícia ___ Grécia ___ Roma ___ Portugal ____ Brasil
2- Leia e responda.
Os fenícios foram os inventores do alfabeto.
isso significa dizer que eles também inventaram a escrita? Justifique:  Não, pois a escrita já existia muito antes de os fenícios inventarem o alfabeto. Mas os tipos de escrita que existia não eram alfabética. Os egípcios e os sumérios por exemplo, tinham uma escrita pictórica, em que os sinais representam palavras ou ideias.
4- No seu ponto de vista, com qual dos alfabetos foi mais prático escrever? Por que?  
Pessoal

Atividades - 7 º anos - Interpretação de textos

Questão 2. p. 132

Faça um quadro comparativo entre a expansão marítima portuguesa e a expansão marítima espanhola. Siga o roteiro

Questão 6

a- Que acontecimentos da nossa história é o tema central do texto? O desembarque da tripulação da esquadra de Cabral no Litoral da Bahia.
b- Em que século se deu esse acontecimento? Sécu XV.
c- Por que o autor, ao comentar o acontecimento, usa a expressão "pelo menos oficialmente"? Porque, segundo a versão oficial, os portugueses pisaram pela primeira vez nas terras americanas em abril de 1500. No entanto, há outra hipótese: a de que os portugueses já tinham conhecimento da existência do Brasil antes de 1500.

Questão 7

a-Qual a ideia central do texto? O papel singular das viagens portuguesas e espanholas no estabelecimento de um mercado mundial.

b-Quais feitos dos navegadores portugueses e espanhóis foram destacados pelo autor? O contorno da costa ocidental da África e do Cabo da Boa Esperança, a chegada às ilhas das especiarias e à costa do sul da China.

c-Em que séculos esses fatos ocorreram? Ocorreram nos séulos XV e no XVI

d- Segundo o autor, por que as viagens marítimas portuguesas e espanholas alteraram o curso da história? As viagens portuguesas e espanholas alteraram o curso da história porque interligaram os quatro continentes em um mercado mundial.

História em revista

As monarquias nacionais adotaram uma série de medidas para fortalecer o reino. A chagre abaixo, (Maurício Lopes de Souza), representa uma dessas medidas. Identifique-a e explique.

A Expansão Marítima

Desde o tempo das cruzadas que os italianos obtinham mercadorias orientais trazidas pelos árabes. Esse comércio era feito através do mar Mediterrâneo. Os portugueses desejavam alcançar as Índias (o Oriente) a partir do oceano Atlântico. Como foi o primeiro Estado absolutista a se formar, Portugal acabou sendo o pioneiro da expansão marítima europeia. Os navegadores portugueses foram aprendendo a contornar a África (onde obtinham ouro e escravos) até que, finalmente, em 1498, Vasco da Gama foi o primeiro europeu a chegar às Índias pelo mar.
Anos antes, o italiano Cristovão Colombo, navegando para os reis da Espanha tinha alcançado a América (1492). Ele também queria chegar à Ásia pelo oceano e, em querer, encontrou a América.

Hebreus, Fenicios e Persas

Hebreus

O povo hebreu, também foi chamados de israelita e de judeu, viveu na Palestina (onde hoje está Israel). A característica mais notável é que eles eram monoteístas, ou seja, só acreditavam num único deus. O livro religioso hebreu é a primeira parte da Bíblia, o Antigo Testamento. Esse livro fala da Criação, de Adão e Eva, e de vários heróis do povo judeus: Abraão, Davi, Sansão, Elias, Salomão, e o principal, Moises que liderou a fuga dos judeus do Egito. Mais tarde, a Palestina dói dominada pelos romanos e então o povo judeu se dispersou pelo mundo, indo viver no Oriente Médio e na Europa.

Fenícia

Os fenícios viviam onde hoje está o Líbano e a Síria, em lugares difíceis para a agricultura. Eram excelente marinheiros e grandes comerciantes. Fundaram Cartago, uma rica colônia no Norte da África. O alfabeto fenício foi o precursor do nosso alfabeto atual.

Pérsia

Os persas habitavam a região onde hoje está o Irã. Formaram um dos maiores impérios da antiguidades. O império era muito organizado, com funcionários que controlavam cada província (“os ouvidos e olhos do rei”). Os persas absorveram elementos das culturas dos povos que dominavam.

Revisão, 6 ano

Documentário sobre o estudo da história, calendários e os períodos da pré-história.
Dê o significado das seguintes palavras;
a-Cultura:
b- Civilização:
c- Sociedade:
d. Linguagem:
e. Escrita

Documentário de revisão sobre a Civilização Mesopotâmia.
1- O que é cidade-estado? São Cidades independentes, polí, econômica, juridicamente e militarmente.
2-Como se chamava a escrita da Mesopotâmia? Cuneiforme
3-Em que ano e que civilização conquistou definitivamente a Mesopotâmia? 539 a.C. pelo persas

Documentário de revisão : Civilização Egípcia.
1. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da civilização do Egito?
O rio fertilizava o solo depois de suas cheias, transportavam as mercadorias, suas águas eram usadas para a irrigação e a pesca era praticada .
2- Qual a localização do Egito Antigo? No deserto do Saara, nordeste da África, nas margens do rio Nilo.
3. Em que ano e que civilização conquistou definitivamente o Egito? 525 a.C. pelos persas

Atividades de fixação

1.O que foi o Mercantilismo? Foi um conjunto de medidas voltadas para o fortalecimento do comércio nacional e do reino.
2. Cite e explique resumidamente as principais medidas mercantilistas tomadas pelos governos para fortalecer o Estado.

• Metalismos: acúmulo de metais preciosos. A riqueza de uma nação era medida pela quantidade de metais que ela possuía dentro de suas fronteiras. Por isso precisavam evitar a saída de "moedas".
• Balança Comercial favorável: O objetivo era aumentar as exportaçãoes e reduzir as importações.
• Estímulo às manufaturas locais: Era uma maneira de estimular a produção de produtos para abastecer o mercado interno e exportar.
• Conquista de Colônias: As colônias forneciam mercadorias a preços vantajosos e compravam produtos manufaturados da metrópole.

Mercantilismo

Os reis absolutistas incentivaram o desenvolvimento da economia dos países. Afinal, quanto mais riqueza a nação tivesse, mais impostos poderiam ser recolhidos e mais rico  o Estado seria. Desse modo, os monarcas estabeleciam regras para o funcionamento da economia. Determinavam o que as pessoas podiam ou não fazer em relação ao comércio, às colônias, as manufaturas etc.
Essa intervenção do estado absolutista sobre a economia foi chamada de Mercantilismo pelos historiadores atuais. Os reis e ministros da época (entre os séculos XV e XVII) acreditavam que um país seria próspero de acordo com a quantidade de metais preciosos (ouro e prata) pudesse acumular dentro de suas fronteiras. Por isso, deveria exportar muito e importante e importar pouco, isto é, obter uma balança comercial favorável.
O Estado dificultava as importações (protecionismo alfandegário), ajudava a estabelecer colônias, protegia as maufaturas contra a concorrência, contratava o serviço de corsários (piratas a serviço de Estado)

Trabalho de História - 6º anos

Assunto: Revisão - Egito
Aluno:
Série:______ Turma:
Entrega: 6 A, C e D ( 10/08/10
              6 B ( 11/08/10)
1. Qual a localização do Egito Antigo?
2. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da Civilização Egípcia?
3. O que fazia:
a- os astronomos:
b- os camponeses
c- os técnicos
4- O que significa Faraó?
5- Qual o papel dos seguintes colaboradores do rei?
a- Vizir
b- Sacerdotes
c- escribas
6- Como era a vida diária dos faraós?
7- Como era as casas dos poderosos no Egito Antigo?
8- Como era as vestimentas dos egípcios antigos?
9- Em que atividade era baseada a economia do Egito Antigo?
10-Quais as especialidades dos artesão egípcios?
11- Qual a função dos soldados no Egito Antigo?
12- Como era a vida dos escravos no Egito Antigo?
13- Por que os egípcios mumificavam seus mortos?
14-Descreva a escrita do Egito Antigo.

Recomeçar!

"Sempre é tempo de recomeçar. Em qualquer situação podemos abrir novas portas, conhecer novos lugares, novas pessoas, ter outros sonhos. Renovar o nosso compromisso com a vida e assim, renascer para a vida e alcançar a felicidade. Não importa quem te feriu, o importante é que você ficou. Não interessa o que te faltou, tudo pode ser conquistado. Não se ligue em quem te traiu, você foi fiel. Não se lamente por quem se foi, cada um tem seu tempo. Não reclame da dor, ela é a conselheira que nos chama de volta ao caminho. Não se espante com as pessoas, cada um carrega dentro de si, dores e marcas que alteram o seu comportamento, ora estamos felizes e transbordamos de alegria e paz, ora estamos melancólicos e só queremos ficar sozinhos... O mundo está cheio de novas oportunidades, basta olhar para a terra depois da chuva. Veja quantas plantinhas estão surgindo, como o verde se espalha mais bonito e forte depois da tempestade. As portas se abrem para os que não tem medo de enfrentar as adversidades da vida, para os que caíram, mas se levantam com o brilho de vitória nos olhos. Todo o caminho tem duas mãos, uma que seguimos ainda com passos inseguros, com medo, porque não sabemos ainda o que vamos encontrar lá na frente, na volta, mesmo derrotados, já sabemos o que tem no caminho, e quando um dia, resolvemos enfrentar os nossos medos e fazer essa viagem novamente, somos mais fortes, nossos passos são mais firmes, já sabemos onde e como chegar ao destino, o destino é a vitória, o seu destino é ser feliz, eu creio nisso, e você? Você está pronto para recomeçar? O caminho está a tua espera, pé na estrada, coloque um sonho na alma, fé no coração e esperança na mochila, a vida se enche de novidades para os que se aventuram na viagem que conduz a verdadeira liberdade."

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Autor: (Desconhecido)

Trabalho de História - 7º anos

Trabalho de História - Valor 10,0 pontos

Nome;

Turma:   

Data de entrega: 30/06/10

Vale para revisão para a Prova Bimestral

1. Quais os meios de divulgação do Humanismo?
2. Por que a invenção da imprensa influenciou a divulgação das ideias humanistas?
3. Qual o caminho para a salvação, segundo Lutero?
4. O que foi o mecenato no Renascimento artístico?
5. Que nome de dá a visão humanistas de "dignidade do Homem"?
6. Quem pintou "A Monalisa"?
7. O que foi o Anglicanismo?
8. De que maneira a Igreja Católica reagiu ao protestantismo?
9. O que defendia a doutrina Calvinista?
10. O que foi a Reforma Protestante e qual a importância de Lutero?
11. Por que a Igreja Católica entrou em crise?
12. Quais os os fatores que contribuíram para a formação das Monarquias Nacionais?
13. Como estava dividida a sociedade feudal?
14. Qual o período de formação das Monarquias Nacionais?
15. Quais são os 7 sacramentos da Igreja Católica?
16. O que foi a Noite de São Bartolomeu?
17. Quis são os sacramentos mantidos por Lutero?
18. Qual o interesse da burguesia em diminuir o poder da Igreja Católica?
19. Qual o interesse dos reis em diminuir o poder da Igreja Católica?
20. Por que o rei Henrique VIII, da Inglaterra, rompeu com a Igreja de Roma?

Exercícios - 7º anos

Faça em seu caderno um quadro comparativo da doutrina Católica, Luterana e Calvinista

Tema               Doutrina Católica            Doutrina Luterana      Doutrina Calvinista

Salvação         Pelas obras e pela fé        Somente pela Fé       Predestinação

Número de        
Sacramentos            07                                     02                         02

Verdade            A tradição e a Biblia        Somente a  Biblia       Somente a Biblia
                                                                                          
Autoridade do
papa                             Aceitava               Não Aceitava                   Não aceitava

2. Faça uma ficha sobre o concílio de Trento
a -  Significado de um Concílio: Reunião de cardeais que discutem a doutrina Católica.
b - Local e data de realização: Trento na Itália, entre 1545 a 1563.
c - Motivo da convocação deste concílio: Discutir e deliberar sobre as reformas na Igreja.
d - Principais resoluções: Reafirmação da doutrina católica e reorganização da Igreja.
e - Instrumentos de evangelização criados ou fortalecidos: Tribunal do Santo Ofício, Companhia de Jesus e o Index.

Trabalho de História-6º anos

Nome:
Turma:                                               Valor: 10,0
Data da entrega: 29/06/10

1.   O que significa Mesopotâmia?
2. O território da Mesopotâmia esta situado entre quais rios?
3. Que país corresponde ao território da Antiga Mesopotâmia? Qual sua capital atual?
4. Como se chamava a escrita mesopotâmica?
5. Como era dividida a sociedade mesopotâmica?
6. Como era a religião mesopotâmica?
7. O que era um Zigurate?
8. Quais foram os povos que dominaram a Antiga Mesopotâmia?
9. Quem foi e o que fez Hamurabi?
10. Que povo conquistou a Mesopotâmia em 539 a.C. e pôs fim a civilização?

Escrita Cuneiforme

As turmas do 6º ano do Ensino Fundamental que trabalho estavam discutindo as chamadas "primeiras civilizações".

Nesta faixa etária, quanto mais trouxermos objetos concretos para sala de aula mais facilitaremos o processo de aprendizagem dos alunos.

Foi pensando neste sentido que trouxe para as turmas o seguinte questionamento: como surgiu a escrita?

Depois de instigado, propus aos estudantes a leitura dos textos: "Os Primeiros registros escritos" e " A evolção da escrita." Livro didático: p. 77 e 78

Depois de discutirmos os texto lidos confeccionamos tabuinha de argila (como faziam os antigos mesopotamios)

Materiais usados: argila, palitos grandes.

Vajam com os alunos aprenderam divetindo.

(fotos assim que possível)

Atividade na Revista

Leiam o texto das p. 118 e 119.
Faça a questão : Agora é com Você.
Siga os passos e elabore um Currículo.

Reforma Protestante

No século XVI, surgiu na Europa Ocidental igrejas cristãs que não eram católicas. A primeira Igreja Protestante surgiu na Alemanha, organizada por Lutero. Luetro criticava a corrupção do clero católico e a venda de indulgências (perdões). Teve o apoio decisivo dos principais senhores feudais alemães, interessados em tomar os bens da Igreja Católica e em evitar que a Alemanha ficasse subordinada ao rei espanhol Carlos V.
A Reforma Calvinista difundiu-se na Suíça (cuja maioria permaneceu católica), Holanda e Inglaterra. Calvino dizia que os que trabalham duro e prosperam era predestinado a salvação. Assim, os ideais Calvinistas estimularam o desenvolvimento capitalista.
Na Inglaterra, o rei Henrique VII criou a Igreja Anglicana. Reforçou o Estado inglês diante do papa e da Espanha. A contra Reforma foi a reação da Igreja Católica. A Inquisição perseguia os hereges.

Humanismo - 7º ano

1- O que foi o Humnismo? foi um movimento intelectual do Renascimento quye prôpos estabelecer o lugar do ser humano no universo.
2- Cite resumidamente os valores defendidos pelos humnistas. -

• O ser humano se tornou o centro do universo.
• Volta aos estudos da Antiguidade Clássica.
•  Reconhecimento da racionalidade humana.

3- Como o Humismo foi dividido? 

• Invenção dos tipos móveis metálicos, sendo possível imprimir grandes quantidade de livros.
• As academias: diferente das universidades controladas pela Igreja Católica, que baseava seus ensinamentos na memorização e o estudo da biblia, as academias defendia a busca da verdade através da racionalidade.

Mesopotâmia

Mesopotâmia:

Terra entre rios - Tigre e Eufrates

Religião

Politeístas: acreditavam em vários Deuses.
Antropomórficos: seus deuses eram uma mistura de animais e seres humanos.

Economia

• Agricultura
• Criação de gado
• Artesanato
• Mineração
• Comércio

Governo

Dividido em cidades-estados.

Sociedade

Dividida em castas

1. Família real
2. Sacerdotes
3. Nobres
4. Militares
5. Artesãos
6. Camponeses
7. Escravos

Povos que dominaram a região

SUMÉRIOS: escrita cuneiforme, veículo de roda, irrigação, metalurgia do bronze,

ACÁDIOS:  flecha

AMORITAS: código de leis (código de Hamurabi) astronomia,

ASSÍRIOS: armas de ferro, carros de combate

CALDEUS: matemática

Outras Contribuições da Mesopotâmia

(legado)

• Astrologia : signos
• Arquitetura: prédios - Zigurates
• Arado
• Metalurgia do bronze e ferro
• Ao de 12 meses
• Semana de 7 dias
• Divisão do dia em 24 horas.

A região foi conquistada pelos Persas em 539 a.C.

Trabalho de História - 6º anos

Valor: 10,0 pontos      data de entrega: 22/06/10 ( Não recebo depois da data)
Nome:
Série/turma:
 Fonte de pesquisa: Livro didático. P. 50 à 65

1. Cite e explique as duas teorias mais aceitas para o povoamento da América?
2. Como viviam os primerios americanos?
3. As mudanças climáticas ocorridas ha 10 mil anos atrás provocaram várias mudanças na Amárica. Cite-as resumidamente.
4. Onde ocorreram as primeiras experiências agrícolas na América?
5. Quais foram os primeiros alimentos cultivados na América?
6. Que mudanças a descoberta da agricultura provocou no modo de vida das comunidades americanas?
7. Além da agricutura, que outro fator levou os povos americanos aà permanecer mais tempo em um mesmo lugar?
8. Que avanços técnicos a prática agrícola possibilitou na América?
9. Quais os efeitos dessas práticas para a comunidade?
10. Como era o Brasil dos primeiros povoadores?
11. Como viviam os primeiros habitantes do Brasil?
12. Cite as armas utilizadas pelos primeiros habitantes do Brasil.
13. Como era utilizado o fogo pelos primeiro habitantes do Brasil?
14. Quando a agricultura começou a ser praticada no Brasil?
15. Como o milho, o feijão e o algodão chegaram no Brasil?
16. Qaul alimento é nativo do Brasil?
17. co o se faz  para eliminar o veneno da mandioca-amarga?
18. depois de estudar os esqueletos dos povos primitivos de santa catarina, que conclusões os pesquisadores chegaram?
19. quem exercia a arte da cerãmica no Brasil primitivo?
20. Por que os primeiros habitantes do Brasil construíam suas moradis em locais próximos aos rios e as matas?

Bom estudo!

Fazendo esse trabalho você estara também estudando para a avaliação bimestral.

Renascimento

Renascimento

O escriba

Ler o texto da p. 83 e reponder as questões 1, 2 e 3.

1- Elabore em seu caderno uma ficha com as seguintes informações sobre o escriba:

a- O que ele fazia? produzia textos, fazia cálculos e cuidava das administrações.
b- Onde ele se formava?  Na eduba
c- Como era a escola de formação de um escriba? uma escola de disciplima severa e voltada para a memorização dos conteúdos.
d- Por que o escriba era tão valorizado? Porque poucas pessoas sabiam ler e eescrever na antiga Mesopotâmia.

2- Imagine que você era um aluno da eduba na Mesopotâmia, 4 mil anos atrás.
a-Escreva como seria o dia-a-dia das aulas, o tipo de licções para casa e a relação com os colegas.
b-Faça um desenho ilustrando a situação.

Resposta pessoal

3-Hoje no Brasil, ainda existem muitos analfabetos. Na sua opinião, o fato de uma pessoa não saber ler e escrever pode prejudicá-la na vida cotidiana.

Resposta pessoal

Mesopotâmia

Nessa região entre os rios Tigre e Eufrates (onde hoje está o Iraque) surgiu a civilização mais antiga do mundo. Por volta de 6000a.C já existiam algumas cidades. vários povos com culturas semelhantes dominaram a região: sumérios, babilonios, assírios e caldeus. Inventaram a escrita cuneiforme (sinais em forma de cunha) e os prédios de tijolos de barro cozido. Foi lá que nasceram a astronomia e a matemática.

Somente para o 6º A

Leia o testo da p. 63
Responda as qustões a seguir.
1- Qoando começou a agricutura na Brasil? Por volta de 7 mil anos atrás
2- Qual alimento e nativo do Brasil? a mandioca
3- Como o milho, o feijão e algodão chegaram no Brasil? foi introduzido no Brasil por povos andinos (vivisam na cCordilheira dos andes) que eram excelentes agricultores.

4- Sobre os Sambaquis, responda:
a) O que são? Colinas ou pequenas montanhas compostas de areia, terra e conchas acumuladas.
b) Quando se formaram? Se formaram provavelmente por volta de 9 mil anos atrás.
c) Onde se localizavam? Se localizam nas áreas litorânea ou nas margens dos rios.
d) Como seus habitantes se alimentavam? Seus habitantes se alimentavam de peixes, moluscos e de animais terrestes.

Luzia

leia o texto da p. 67 e responda a questão 1
1- Escreva um pequeno texto sobre Luzia, seguindo o roteiro.
a) Quem foi Luzia? Onde ela viveu?
b) Como era sua alimentação?
c) Quais as características do seu rosto?
Luzia foi uma mulher que teria vivido na área onde hoje se localiza a cidade de Belo Horizonte, cerca de 11.500 anos atrás. A alimentação de Luzia compunha de fruta das árvores, coquinhos de palmeiras, tubérculos e folhagens. Acredita-se que ela tivesse o nariz largo, olhos arredondados e lábios salientes.

Atividade na revista

Leia o texto das páginas 94 e 95.
Faça a questão 3
Observe:
capricho;
criatividade;
autonomia

Atividades - p. 66

1-Construa um quadro em seu caderno com as informações sobre os sítios arqueológicos estudados na unidade: Clóvis, Monte Verde, Lagoa Santa e São Raimundo Nonato.

2- Escreva um pequeno texto sobre os sambaquis, contendo as seguintes informações:
a) O que são.
b) Quando se formaram.
c) Onde se localizavam.
d) Como seus habitantes se alimentavam
Sambaquis são colinas ou pequenas montanhas compostas de areia, terra e conchas acumuladas. Eles se localizam nas áreas litorâneas ou na margem de rios e se construíram, provavelmente, a partir do último degelo, ocorrido por volta de 10 mil anos atrás. A alimentação principal dos povos dos sambaquis era constituída de peixes e moluscos, complementada por animais terrestres.

3- Como eram as moradias dos primerios habitantes do Brasil?
Muitas populações usavam abrigos naturais para moradia, como as grutas, ou construíam habitações de acordo com as condições geográficas da área em que viviam. Os Itararés construíam casas subterrâneas. Nas regiões mais baixas, mais afetadas pelas inundações os habitantes construíam morros, sobre os quais erguiam suas habitações.

Observe estas estatuetas de Santarém e reponda às questões em seu caderno.

a- De que material estes objetos foram feitos?
De argila

b- Para que eles foram feitos?
Provavelmente para ornamentação

c-Como essa arte é chamada?
Cerâmica

d- Além de estatuetas, que outros objetos de cerâmica eram produzidos?
Vasos, pratos, urnas funerárias...

e-  Ainda se produzem objetos de cerâmica hoje em dia? Cite alguns exemplos
Pessoal

Atividades

Ler p. 100 e 101
Copiar e responder as questoes 1,2 e 3 da p. 104

1- Liste três importantes mudanças que ocorreram na Europa durante a Baixa Idade Média.
• Expansão Comercial e urbana.
• Enfraquecimento da Cavalaria.
• Enfraquecimento da Igreja Católica.
• Desenvolvimento de uma visão otimista em relação ao ser humano e a vida terrena

2- Explique por que o Renascimento está relacionado a essas mudanças ocorridas na Europa no período.
 O Renascimento é parte integrante das mudanças que transformaram a Europa na Baixa Idade Média. Esse movimento refletiu as mudanças ocorridad na mentalidade e nos costumes da sociendade européia, relacionadas ao desenvolvimento da produção agrícola e artesanal, à ampliação do comércio local e internacional, aà expansão da burguesia e da sua influência política e economica e ao desenvolvimento das universidades.

Preencha uma ficha sobre o Renascimento.
a- Onde começou e em que período.
Começou nas cidade italianas a partir do século XIV

b- Por que recebeu esse nome.
Porque seus principais representantes retomaram o estudo de autores da Antiguidade greco-romana.

c- Características gerais.
• Os mecenas, que protegiam e financiavam o trabalho dos artistas e sábios.
• Realismo na representação de objetos, pessoas e paisagens.
• Sensação de profundidade nos quadros.
• Retorno às formas arquitetônicas utilizadas pelos antigos gregos e romanos.

d- Fases vividas na Itália.
O século XIV foi a fase de transição; o século XV o da maturidade do movimento, que teve como centro Florença; no século XVI, o centro deslocou para Roma.

e- Artistas que se destacaram.
Botticelli, Donatllo, Bruneleschi, Michelângelo, Rafael , Leonardo da Vinci, entre outros.

Questão na revista:

Ler o texto das páginas 90 e 91
Fazer a questão 6
Observe:
capricho;
criatividade
autonomia

Exercícios - p.84 e 91

1-O que foram as Cruzadas?
Expedições militares organizadas para reconquistar as áreas cristãs sob o domínio mulçumano.
2- Explique a Guerra dos Cem anos?
Foi uma guerra entre Inglaterra e a França pela posse da região de Flandres, (importante centro comercial)
3- Quanto tempo durou a Guerra dos Cem anos?
116 anos. De 1337 até 1453
4- As Cruzadas contribuíram para acelerar diversas mudanças na Europa.
Explique resumidamente essas mudanças:
• Enfraquecimento dos senhores feudais.
• Despovoamento do norte da Europa.
• Intensificou as navegações no Mar Mediterrâneo.
• Aumentou o comércio entre o Oriente o e Ocidente.

O Renascimento

Nos séculos XV e XVI, surgiram idéias diferentes da visão de mundo medieval. Em vez de confiar na autoridade dos antigos e nas palavras da Igreja, os europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e da vida humana na terra. A vida cultural deixou de ser controlada pela Igreja Católica e foi influenciada pelos humanistas que se dedicavam ao estudo da antiguidade greco romana. Essa grande renovação de idéias foi chamada de Renascimento.

O Renascimento começou nas grandes cidades italiana e depois se espalhou pelos países europeus, foi uma época de grandes artistas e escritores como: Leonado da Vinci, Michelangelo, Rafael e Shakeapeare.

Desculpas

Gente, tô em falta com vocês. Já não aguento a meninada "exigindo" atualizações. Querem copiar as tarefas. Fazer o que. Pelo menos tem aluno interessado.