IMPÉRIO BIZANTINO - 7º ano

As cidade do Império Romano do Oriente tinham um vigoroso comércio, o que as possibilitou organizar tropas para enfrentar as tribos bárbaras.
Acontribuição mais importante do Império Bizantino foi os fundamentos culturais da Antiguidade Clássica. A economia era baseada no comércio e o poder político era absolutista, onde os imperadores interferiam nos assuntos religiosos.
Justiniano foi o imperador mais importante; construiu a catedral de Santa Sofia e organizou o Corpu Juris Civilis.

Vamos trabalhar com textos - 41- 6º ano

1- O desenvolvimento da metalurgia foi um passo importantíssimo na História da humanidade. Com base em seus conhecimentos sobre o assunto, responda as perguntas:
a- Em que período da Pré-história essa técnica foi inventada? Na passagem do Neolítico para a Idade dos Metais.
B- Qual era a vantagem da utilizar o metal na produção de armas e outras ferramentas?  As armas  e ferramentas produzidas com metal eram muito mais resistentes.
2- No caderno, faça uma lista de objetos metálicos presentes no seu cotidiano, indicando tipo de metal de que são feitos. Ex. joias ( ouro/prata), fios elétricos ( cobre), panelas ( alumínio), estruturas de prédios, ferrovias, automóveis, aviões (ferro/aço)
3- Você já imaginou como seria a vida do ser humano se não existisse a metalurgia? Escreva no caderno um texto narrando como seria seu dia, do momento de acordar até a hora de dormir, se a técnica de fundição de matais não tivesse sido desenvolvida.
Pessoal. 

Trabalhando com textos p. 51 - 7º ano

Trabalhando com documento

Leia a seguir um trecho da epístola do papa Inocêncio III, de 1198.

Teoria da lua e do sol

Do mesmo modo que /deus, criador do universo, colocou no firmamento dois grandes astros, o maior par iluminar o dia e o menor a noite, assim também, no espaço universal da Igreja. Ele estabeleceu duas autoridades supremas, a autoridade dos papas e a autoridades real, para que estejam à frente das almas a maior e dos corpos a menor, comparadas respectivamente ao dia e à noite. Portanto, da mesma forma que a Lua é menor em volume, inferior nos seus efeitos e recebe a luz do Sol, que brilha muito mais que ela, a autoridade real tira seu brilho e prestígio da autoridade pontifica [...]

EPÍSTOLAS Sicut universitatis conditor 

(1198), apud S. Baluzis: Epistyolarum

 Inocentii III, I. 235.

In ARTOLA, Miguel. Textos

Fundamentos para La História. Madrid:

Alianza Editorial, 1992. p. 126.

1. Explique, com suas palavras, a comparação feita pelo papa Inocêncio III entre a autoridade dos reis e a autoridade dos papas.

O papa compara os reis à lua, e o papas ao Sol. para ele, assim como Deus colocou no céu os dois astros, também estabeleceu a autoridade dos reis a dos papas. No seu ponto de vista, como o sol ilumina mais e durantes o dia, enquanto à Lua ilumina menos e à noite, também a autoridade do papa é maior pois ilumina as almas, enquanto a autoridade dos reis é menor, pois ilumina os corpos.

2. Qual era a intenção do papa ao afirmar sua superioridade sobre os reis?

A intenção do papa era justificar que o poder dos reis deveria se submeter ao poder eclesiástico da Igreja. Por isso, Inocêncio III termina o testo afirmando que a autoridade real " tira seu brilho e prestígio da autoridade pontifícia."

Discutindo o artigo - p. 37 7º ano

Lendo texto

Artigo de revista

Somos todos da Idade Média

Hilário Franco Junior

Pouca gente se dá conta, mas muitos hábitos, conceitos e objetos tão presentes no nosso dia a dia vêm daquela época

Pensemos num dia comum de uma pessoa comum. tudo começa com algumas invenções medievais: ela põe sua roupa de baixo (que os romanos conheciam mas não usavam), veste calças compridas (antes, gregos e romanos usavam túnica, peça inteiriça, longa que cobria todo o corpo), passa o cinto fechado com fivela (antes ele era amarrado). A seguir, põe uma camisa e faz um gesto simples, automático, tocando pequenos objetos que também relembram a Idade Média, quando foram inventados por volta de 1204: os botões. Então ela põe os óculos (criados em torno de 1285, provavelmente na Itália) e vai verificar sua aparência num espelho de vidro (concepção do século XIII) . Por fim, antes de sair olha para fora através da janela de vidro (outra invenção medieval, de fins do século XIV) para ver como está o tempo.

Ao chegar na escola ou no trabalho, ela consulta um calendário verificando quando será, digamos, a Páscoa este ano: 23 de março de 2008. Assim fazendo, ela prática sem perceber alguns ensinamentos medievais. Foi um monge do século VI que estabeleceu o sintema de contar os anos a partir do nascimento de Cristo. Essa data ( 25 de dezembro e o dia da Páscoa (variável) também foram estabelecidos pelos homens da Idade Média. Mais ainda, ao escrever aquela data - 23/3/2008 -, usamos os chamados algarismos arábicos, inventados na Índia e levados pelos árabes  para a Europa, onde foram aperfeiçoados e difundidos desde o começo do século XIII. O uso desse algarismo permitiu progressos tantos na matemática, por serem bem mais flexivéis que os algarismos romanos anteriormente utilizados. Por exemplo, podemos escrever aquela data com apenas sete sinais, mas seria necessário o dobro em algarismos romanos (XXII/III/MMVII) [...]

Sentimos fome, a pessoa levanta os olhos e consulta o relógio na parede da sala, imitando gestos inaugurados pelos medievais. Foram ele que criaram, em fins do século XIII, um mecanismo para medir o passar do tempo, independentemente da época do ano e das condições climáticas. Sendo hora do almoço, a pessoa vais para casa ou para o restaurante e senta-se à mesa. Eis aí outra novidade medieval! Na Antiguidade, as pessoas comiam recostadas numa espécie de sofá, apoiados sobre o antebraço. Da mesmo forma que os medievais, pegamos o alimentos com colher ( criada aproximadamente em 1285) o garfo (século XI, de uso difundido no XIV). Terminada a refeição a pessoa passa no banco, que como atividade laica, nasceu na Idade Média. Depois para autenticar documentos, dirige-se ao cartória, instituição que desde a Alta Idade Média preserva a memória de certos atos jurídicos ("escritura"), fato importante numa época em que pouca gente sabia escrever.

FRANCO JÚNIOR, Hilário. Somos todos Idade Média. Revista de História  da Biblioteca nacional. mar. 2008. Disponível em: <www.revistadehistoria.com.br/v2/home/?go=detalhes&id=1450>.Ascesso em : 10 dez. 2008.

 

 1.No primeiro parágrafo do artigo, o autor cita invençãoes medievais que fazemos uso em nosso cotidiano. Cite pelo menos três dessas invençãoes?

Há várias invençãoes desse períodos: o uso de roupas de baixo, de calças compridas, cintos com fivelas  e de botões, os óculos, o espelho e as janelas de vidro.

2.O que o texto afirma sobre o uso do calendário atual? Quem o inventou?

O calendário atual também foi estabelecido na Idade Média. Foi um monge do século VI que definiu a contagem dos dias do ano a partir do nascimento de Cristo.

3. Como as pessoas se alimentavam na Idade Média? Compare com a forma como nos alimentamos ainda hoje.

Na Idade Média, as pessoas faziam sua refeições sentadas à mesa, pegavam a comida com colher (inventada provavelmente em 1285) e garfo (criado no século XI) Todos esses costumes permanecem atuais.

 4. Por que você acha que o autor do artigo mostrou vários hábitos e objetos que surgiram na Idade Média e permaneceram até hoje?

O autor pretende mostrar que a vida atual tem muitos elementos surgidos na Idade Média, e que, portanto, não estamos tão distantes do modo como eles viviam.

5. Descreva a imagem abaixo.

6. Agora responda: que objetos da mesa  são conhecidos e utilizados atualmente?

Um peixe, um pedaço de pão de cada lado do peixe, os vários tipos de copos e taças para vinho, uma faca e os pratos. O elemento mais estranho está no canto direito do quadro, sobre a mesa e aparentemente embaixo da mão de uma das mulheres retratadas, trata-se da cabeça de um javali.



Vamos Trabalhar com texto p. 49 - 7º ano

Leia o texto abaixo sobre a cultura na Idade Média e depois faça as atividades em seu caderno:

Vestígio da Cultura Popular

Os homens e as mulheres "comuns" da Idade Média organizavam suas festas, cantavam, dançavam e faziam encenações. O que eles produziam também não era cultura? também não expressavam um a visão de mundo própria?
O primeiro problema ao se tentar estudar as manifestaçãoes populares de tempos mais remotos é a quase inexistência de documentos, de fontes, ou seja, de vestígios deixados por essas pessoas. A principal causa disso é o fato de que grande parte delas não sabia ler nem escrever e não deixou nada registrado sobre o tipo de atividade que exercia em suas comunidades. Aqueles que sabiam ler, escrever e pintar produziam a "cultura oficial" e estavam, em geral sob o controle da Igreja.
Na Idade Média, a igreja buscava controlar tudo o que era escrito e registrava somente o que lhe parecia necessário. Sendo assim, muitas manifestaçãoes culturais não foram preservadas.

1.Responda ás duas perguntas contidas no primeiro parágrafo do texto acima. Os homens e as mulheres comuns produziram sua própria cultura, constituída de valores, sentimentos e uma visão de mundo própria. A cultura não é exclusiva de nenhum grupo social; ela representa um elemento essencial da vida humana, em qualquer sociedade.
2. Segundo informaçãoes do texto, por que a igreja na Idade Média não se ´reocupaou em registrar a cultura popular?  A Igreja não se preocupou em registrar a cultura popular porque essas manifestações não faziam parte daquilo que os clérigos julgavam importante, válido ou apropriado.
3. Quais foram as consequências da falta de registro dessas manifestações culturais? A ausência de fontes escritas implicou a falta de mais informações sobre as manifestações sobre o imaginário desses grupos populares. Dessa forma, não é possível conhecer e compreender totalmente a cultura popular da Idade Média.
4. Por que essas pessoas não deixaram registro próprio, por exemplo, letras de canções que costumavam cantar nas festas? Como eram pessoas simples, que não sabiam ler nem escrever ou mesmo pintar, não registravam as atividades que exerciam em suas comunidades.

7 ano- P. 49

Retome o Para Começar, e com base principais propunha os  no que você estudou neste capítulo, explique com suas palavras de onde provinha o poder e a riqueza da igreja Católica durante a Idade Média.

O poder vinha dos imensos territórios e feudos doados à Igreja pelos reis e nobres. Além disso a Igreja recebia tributos dos cristãos e detinha o nomopólio cultural e espiritual da sociedade europeia.
Quais eram as diferenças entre o "alto e o "baixo" clero?

O baixo clero era composto de monges e padres de origem humilde, geralmente bastante próxima das classes mais pobres. o alto clero era formado pelos membros mais poderosos da Igreja, ligados às elites da ordem feudal. Essas diferenças eram bem estabelecidas em decorrências da rígida hierarquia social.

Quais eram soa objetivos dos monges ao fundarem o mosteiro de Cluny?
A fundação do mosteiro de Cluny era uma forma de moralizar a igreja, que estava envolvida demais nos assuntos terrenos. Os monges pretendiam levar uma vida dedicada a pregação ao trabalho e à caridade.
O que propunha os principais movimentos religiosos considerados heretícos pela Igreja na Idade Média?
Os principais movimentos questionavam o poder da Igreja, contestando a forma de vida dos clérigos, sua riqueza e algumas práticas como o culto aos santos.
Como a Igreja combateu esses movimentos religiosos?
A Igreja reprimiu por meio da força e instalação do Tribunal da Santa Inquisição.

Oração da Mulher

Senhor, me ajude a nunca desistir de ser mulher.
Coloque um espelho no meio do meu caminho entre a lavanderia,
o supermercado, o sapateiro, o colégio e a locadora.
E que, ao me olhar, eu goste do que veja.
Não deixe que eu passe uma semana sem usar um batom bem vermelho,
uma bota bem alta ou um jeans bem justo. Proteja meus cachos do vento
e os brincos e anéis dos olhares invejosos. Nunca deixe faltar na minha
vida comédias românticas e boas depiladoras.

Deixe que eu fecho os registros e as janelas.
Mas, por favor, abra algumas portas. Nem que seja a do carro.
Se eu estiver com vontade de chorar, faça com que eu chore um dilúvio.
E que tenha saído de casa sem pintar o olho.
Para cada dia de TPM, me dê uma vitrine com sapatos lindos.
Já que eu nunca pedi milagres, faça que minhas celulites sejam ao menos discretinhas.
Me dê saúde, tempo livre, silêncio. E que nunca falte O.B. na minha bolsa.
Nos engarrafamentos, faça com que eu ligue o rádio e esteja tocando minha música preferida.
E que eu lembre da letra para cantar. Dê forças para eu insistir que meus filhos comam salada,
digam "por favor" e "obrigado", limpem a boca no guardanapo,
façam as pazes e puxem a descarga.

Cegue meus olhos para as sujeiras nos cantos e os brinquedos no meio da sala
- eles vão estar sempre lá, isso eu já vi. Ajude para que eu chegue do trabalho e ainda
consiga brincar, ver desenho, contar história, fazer cosquinha, pintar dentro da linha preta.
Ou fazer só uma dessas coisas. E se eu não tiver a menor condição de me manter em pé,
faça com que meu filho chegue dormindo da escola.

Em dias difíceis, me dê persistência para seguir na dieta.
Faça com que eu não esqueça de ligar para os meus pais e meus amigos.
Dê firmeza para os seios e para a hora do castigo. Ajude para que o meu trabalho
não seja bom somente no dia do pagamento. Proteja minhas poucas horas de sono
e não me julgue mal caso eu não acorde no meio da noite para cobrir meus filhos.
Não deixe que a minha testa fique tão franzida a ponto de parecer uma saia plissada.
E eu, uma louca estressada. Faça com que o sol seja meu personal trainer,
meu complexo de vitaminas, meu carregador de bateria
- mas quando eu pedir um diazinho de chuva, não pergunte por quê.

Para cada batata quente no trabalho, me dê um café recém-passado.
No meio de tudo isso, faça com que eu ache tempo para virar namorada de novo,
ir no cinema, jantar fora, beijar na boca, dormir abraçadinha.
Ilumine o espelho do banheiro e proteja minhas pinças, meus cremes e segredos.
Ajude a não faltar gasolina, não furar o pneu, não arranhar a calota.
Afaste os motoqueiros do meu retrovisor.
Senhor, por pior que seja o meu dia, faça com que ele termine, e não eu.

6º ano-p. 21. Atividade Avaliativa

1. Dos objetos acima, apenas um não pode ser considerado documento histórico. Que objeto é esse? Por que ele não é um documento histórico? O esqueleto de tiranossauro, animal que viveu há 100 milhões de anos.
2. Por que os demais objetos podem ser considerados documentos históricos?  Porque são vestígios que dizem respeito ao passado do ser humano.
3. Desses documentos, qual é o mais antigo? A iliminúra do século XII
4. E qual é o mais recente? O jornal do século XXI
5. Indique a que século ´pertence cada um dos objetos que você identificou como documento histórico?

• Iluminura: séc. XII
• Aparelho de TV: séc. XX
• Jornal: séc. XXI

Delicadeza

Veja a delicadeza de algumas alunas.
São gestos assim que nós faz acreditar que vale a pena.

Muito Obrigada!

6º ano - P. 41 Pintura Rupestre

Você já aprendeu que todo vestígio deixado pelo ser humano é um documento histórico.
A pintura abaixo foi encontrada nas paredes de uma caverna em Tassalin-Ajjer, no deserto do Saara, norte da África. Ela data de 3000 a. C. Em grupos, observem-na atentamente e façam o que se pede e faça o que se pede no caderno.

1. Como se cham esse tipo de imagem? Pintura rupestre
2. Que figuras vocês identificam nela? seres humanos e animais
3. Como essas figuras foram representadas? Descrevam suas cores, suas formas, a maneira como estão dispostas na cena. Os grupos de seres humanos são representados com cores escuras poucos detalhes, observa-se um adorno em forma de bracelete na figura da esquerda. Alguns deles portam instrumentos que parecem armas. Estão disposto em torno do animal e passam a ideia de caça. Os animais foram representados de perfil. O que esta no centro, de cor clara, parece ser a figura mais importante da imagem e foi representado com mais detalhes que os homens.
4. Levantem hipótese sobre o que essas figuras estão fazendo.Trata-se de possivelmente de um cerca aos animais, pastoreio ou um sacrifício.
5. Camparem suas respostas às questões 2, 3, e 4 com as de seus colegas. Elas são iguais às de seu grupo? Expliquem por que isso acontece?

Pessoal.

6. Faça um desenho parecido com a imagem, usando as mesmas cores e figuras semelhantes.

Pessoal

7. Imagine que você é um arqueólogo e se deparou com esse documento em uma de suas viagens à África. A que conclusões você~e chegaria sobre o modo de vida dos homens que produziram essa imagem?

Pessoal

PAV - página. 40

Atividades

Vamos Retomar

1. Neste capítulo, você observou as mudanças sofridas pelo ser humano ao longo de milhares de anos e percebeu que, além de mudanças físicas, ele também sofreu mudanças culturais. Rotome o para começar e, com base no que você aprendeu neste capítulo, responda no caderno:

a) quais as mudanças sofridas pelo ser humano ao longo da Pré-história? aumento do cérebro, aquisição de posição ereta, mudanças das feições do rosto, alongamento do polegar...

b) E quais as mudanças culturais? Domínio do fogo, construção de instrumentos, sedentarização, prática da agricultura...

2.Responda em seu caderno e reveja alguns tópicos do capítulo .

a) Quando teve início a História da Humanidade? apesar dos historiadores do século XIX  relacionarem o início da História co o surgimento da escrita (por esse motivo o termo Pré-história), hoje acredita-se que a história começou quando o ser humano apareceu sobre a Terra , no início da pré-história há cerca de 5 milhões de anos.

b) Por que a escrita foi escolhida como marco divisão da História e da Pré-história? Porque na época em que o termo "pré-história" foi inventado, os historiadores acreditavam que só os povos co escrita tinham História.

c) Os povos que não tem escrita não tem História? Por que? Sim, eles têm, porque a a História é o estudo do passado, da relação da humanidade com a natureza e co os outros seres humanos. Todo os seres humanos fazem História e todos os povos tem história.

d) O que são mitos? Os mitos são explicaçãoes dos povos do passado sobre a origem do mundo e do ser humano. Essas narrativas eram transmitidas oralmente de uma geração para outra, até chegarem aos dias de hoje. Por meio deles podemos saber como esses povos entendiam e explicavam seu mundo.

e) Além dos historiadores, que outros cientistas estudam o passado dos homens? o que cada um deles investiga e que materiais utilizam em seu trabalho? Arqueológos: investigam o passado das sociedades humanas por meio de fósseis e outros vestígios materiais.

Paleotólogos: estudam a origem e a evolução de todos os seres vivos por meio de fósseis .

f) O que marcou a passagem do período Paleolítico par o Neolítico? o aumento da temperatura do planeta e suas estabilização provocaram recuo das áreas de geleiras e abundância de vegetação e de animais. Além disso, os indivíduos perceberam que, se um semente caísse na terra, um a nova planta nascia . Perceberam também que era possível domesticar e criar alguns animais.

g) O que marcou a passagem do período Neolítico para a Idade dos Metais? Desenvolvimento da técnica de fundir metais.

3. Copie o quadro comparativo abaixo em seu caderno e complete-o com as informações pedidas

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Período da Pré-história	Paleolítico	Neolítico	Idade dos Metais
Relação dos seres humanos com o espaço em que vivem	Nomadismo	Sedentarismo	Primeiras cidades
Armas e utensílios que utilizavam	Instrumentos de pedra lascada	Instrumento de pedra polida	Instrumentos de metais
Como obtinham alimento	Caça, pesca e coleta	Caça, pesca coleta, agricultura e domesticação de animais	Caça, pesca coleta, agricultura e domesticação de animais

7º ano - p. 31

Vamos Trabalhar com Imagens

Reveja a imagem da página 26, que representa um feudo medieval. Depois responda no caderno:

1. Quem são as pessoas retratadas na imagem? A que ordem social pertencem?
São servos e vilões. Pertencem à camada mais baixa da sociedade medieval.
2. Descreva as atividades praticadas por essas pessoas.
No primeiro plano, os servos preparam a terra para o plantio utilizando o arado por tração animal. Outros, mais no fundo carpem o mato e cortam lenha.
(OBS. Somente para Rafaela, Vitor Gabriel e Pedro Augusto do 7ªA. Viu como se escreve, ninguém esta cavucando a terra).
3. descreva as partes constituintes do feudo que aparecem na imagem.
No primeiro plano, as terras em que os servos plantavam par a sua subsistência e doavam parte dos produtos para o senhor. No canto superior, ao fundo, o castelo em que vivia o senhor.

6º ano Página 20

1. Você aprendeu os diferentes significados da palavra "história". reveja as imagens das páginas 11 e 11 e escreva em seu caderno qual (quais ) delas se refere (m):
a) à história contada; fotos  de livros, livros infanto-juvenis, e professor contando história ( imagens 2, 3, e 5).
b) á história vivida; documentos pessoais que registram a vida das pessoas e protesto ( imagens 1 e 4) .
c) à história estudada; livros de história ( imagem2)

2. Como se chama os cientistas que estudam a História? Que materiais eles utilizam em sua pesquisas? Chamam-se historiadores. Ele utilizam diferentes fontes históricas que podem ser escritas, sonoras, iconográficas ( imagens ) e objetos. Chamamos de fontes históricas todos os vestígios do passado do ser humano.

 3- O que são calendários? São sistemas de medir o tempo.

5. Cite pelo menos dois povos ou religiões que utilizam ou utilizaram calendários diferentes do calendário cristão. os judeus, os mulçumanos e os astecas.

Calendário Maia

5. Com base na linha do tempo apresentada na página 18, responda em seu caderno:
a) Quais são os períodos em que está dividida a história? Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.

b) Quais são os fatosou eventos que indicam o início e o fim de cada período? a Pré-história abrange toda a História da humanidade antes da invensão da escrita; a Idade Antiga vai do surgimento da escrita até a queda do Império Romano do Ocidente; a Idade Média vai da ddesagregação do Império Romano do Ocidente até a tomade de Constantimopla pelos turcos; a Idade Moderna vai da queda de Constantimopla até o início da Revolução Francesa; a Idade Comtemporânea vem da Revolução Francesa aos dias atuais.

c) Essa divisão é válida para toda a humanidade? Por quê? Não. Com excessão  da invensão da escrita, que ocorreu em diferentes lugares e épocas, os outros marcos históricos dizem respeito apenas da História da Europa.

Pontos extras - 7º ano

Como falado em sala de aula, analise a imagem abaixo e depois responda nos comentários.
Não se esqueça de colocar  seu nome e a turma.
Valendo: do dia 25/02 a 25/03.
O que há de errado nesses cavaleiros?

a) Indique os objetos que faltam nas roupas dos cavaleiros.
b) Liste os objetos que não podiam ser usados naquela época.

Feudalismo

O feudalismo teve início com as invasões bárbaras século V

Características

·         Poder descentralizado
·         Economia baseada na agricultura
·         Utilização do trabalho servil

Política

Prevaleceram as relações de vassalagem e suserania. O suserano doava as terras(Rei e Senhores Feudais) Cabia ao vassala jurar fidelidade.
Todos os poderes, jurídicos, econômicos e políticos concentravam-se nas mãos dos senhores feudais.

Sociedade

A sociedade era estamental e hierarquizada:

• Nobreza feudal: detentora de terras e arrecadava impostos
• Clero: tinha grande poder e era responsável pela proteção espiritual da sociedade. Não pagava impostos e arrecadava o dízimo.
• Servos: trabalhavam na terra e pagava vários impostos:

.CORVEIA: trabalho de 3 a 4 dias nas terras do senhor feudal.
.TALHA: metade da produção
BANALIDADE:  para utilizar o moinho, forno ...

Economia

Baseava-se na agricultura. As moedas eram pouca utilizadas, o comum era a troca de mercadorias. Praticava-se o artesanato.

Religião

A Igreja Católica dominava o cenário religioso, influenciava o modo de pensar, a psicologia, e as formas de comportamento das pessoas.

As Guerras

Era a principal forma de obter poder. Os senhores feudais se envolviam em guerra para aumentar suas terra e poder

Educação

Era para poucos, só os filhos dos nobres estudavam. Eram ensinados: Latim, doutrina religiosa e táticas de guerra.

Arte

Fortemente influenciada pela religiosidade da época. Retratam passagens da Bíblia.

Arquitetura

Construção de castelos, igrejas e catedrais.

Fim do Feudalismo

Foi aos poucos enfraquecendo e sendo substituído pelo capitalista. A crise começou  por volta do século XII

Pontos Extras - Atividade 6º anos e PAV I

Vale Pontos extras.
Valor: 1 ponto exta.

Como proceder

Responda as questões nos comentarios.
Colocar: nome e série/turma.
Tempo; de 23/02 a 23/03/12
Atividade.
Observe as imagem abaixo e descubram quais são os absursos existentes na imagem.
Obs. Não é para descobrir erros.

Boa sorte!

Atividades - 7º anos - p. 30

Livro. Página 30

Atividades - Vamos Retomar

 Questões: 1,2,3,4,e 5

1. Quem eram os bárbaros? Os romanos chamavam de bárbaros todos os povos que não haviam sido romanizados, ou seja, que não falavam latim ou o grego e não tinha, os mesmos hábitos culturais e religiosos que eles

2. Como os bárbaros influenciaram a formação do feudalismo? Os bárbaros haviam ocupados uma parte do Império Romano, contribuindo para fragmentá-lo. Isso provocou a fuga da população das cidades para o campo, acelerando a ruarlaização e a substituição da estrutura escravista feudal.

3. Retome o Para Começar e, com base no que você estudou neste capítulo, responda em seu caderno.

a) Quais eram os principais grupos sociais durante a Idade Média? Quem os compunham? Clero: composto por monges, padres, bispos e outros membros da Igreja Católica; Nobreza: Senhores Feudais; Servos: os camponeses.

 b) Que atividades esses grupos sociais realizavam? Clero: rituais religiosos; Nobres: Obrigações militares; Servos: responsáveis pela agricultura

4. Observe a pirâmide social da p. 26 e responda em seu caderno:

a) Em quantas partes esta dividida? duas: Topo e Base

b) Qual o grupo de maior expressão númerica? Em que parte da pirâmide se localiza? Camada produtiva, os servos e vilões,: localiza-se na base. 

c) Essa Forma de representar uma sociedade omo pirâmide coloca um grupo na base e outro no topo. O que isso pode significar além da quantidade de pessoas? Significa que o grupo da base sustenta o grupo superior, Na Idade Média os servos e vilões trabalhavam para manter a camada dominante: clero e nobreza.

d) crie outra forma para representar a relação entre servos e nobreza. Você pode usar outras figuras geométricas, cores etc.

5. Explique co suas palavras as principais características econômicas, políticas  e sociais do feudalismo. A base econômica do feudalismo era a terra, a produção rural local em unidades isoladas, os feudos. O poder político era local, descentralizado, exercido pelos senhores feudais. A sociedade era estamental, sem mobilidade,tendo no topo o clero e os nobres, e na base os servos e os violões.

IDADE MÉDIA - 7º ANO

A Idade Média se refere não apenas a um período, mas a um lugar: a EUROPA OCIDENTAL.
Esse período foi caracterizado na Europa Ocidental por uma forma de organização econômica, política e cultural denominada feudalismo.
A base desse sistema eram os feudos, unidades agrarias parcialmente isoladas umas das outras. Não havia poder político que as subordinasse e o comércio entre elas era quase inexistentes.

O que é: - PAVI

História: é tudo que aconteceu no passado da espécie humana.
Somente o ser humano têm a capacidade de transformar sua própria vida e a vida dos outros, de acordo com seus interesses e suas necessidades.
Historiador: são especialistas que estudam a história.
Fontes históricas: é todo vestígio deixado por pessoas que viveram em tempos passados.
Século: conjunto de cem anos.
O primeiro século (séc. I) da Era Cristã estende-se do nascimento de Cristo (ano 1) ate o ano 100.
Para descobrir um século basta fazer duas operações.

• Se um ano acaba em 00, basta eliminar os zeros e teremos o século.

Ex.: 1500 - 15 século XV
        1800 - 18 século XVIII

• Quando o ano não termina em dois zeros, retiramos os dois últimos algarismos e somamos um (+ 1) do número que sobrar.

Ex.: 1452 - 14 +1 = 15 século XV
        476 - 4 + 1 = 5 século V
        2010 - 20 + 1 = 21 século XXI

Atividades

1- Dê o significado das seguintes siglas;
a) a.C: antes de Cristo
b) d.C: depois de Cristo
2- Quantos anos tem:
a) um século: 100 anos
b) uma década: 10 anos
c) um milênio: 1000 anos
d) meio século: 50 anos
e) três décadas: 30 anos
f) dois milênios + uma década + 24 meses: 2012 anos
3- Escreva a data de seu nascimento e depois calcule o século que você nasceu:

pessoal

4- escreva em seu caderno a que séculos pertencem as seguintes anos:

1. 450 - século V
2. 33 - século I
3. 1 - século I
4. 2000 - século XX
5. 76 - século I
6. 1974 - século XX
7. 1500 - século XV
8. 1530 - século XVI
9. 2012 - século XX
10. 199 - século II
11. 100 - século X
12. 199 - século II
13. 200 - século II
14. 201 - século II
15. 1822 - século XIX
16. 2050 - século XXI
17. 1998 - século XX
18. 300 - século III
19. 1900 - século XX

5 Chamamos de árvore genealógico a representação gráfica dos antepassados de uma pessoa (pais, avós, bisavós...)
Elabores a árvore genealógico de sua família a partir de seus bisavós até você

pessoal

Introdução

História: esuda tudo o que aconteceu no passado da espécie humana. Nesse sentido é uma busca de saber voltada tanto para a vida dos seres humanos e sociedades do passado como pra a vida das pessoas e sociedades do nosso tempo.
Fontes Histórica: para recuprar e interpretar o passado os historiadores utilizam as fontes histórica, que são todos os vestígios deixados por pessoas que viveram em épocas passadas.

Tempo e História

Calendário: é a divisão do tempo em dias, meses, determinando o início, o fim e a duração de um ano.
Calendário Cristão: tem como base o nascimento de Cristo e é o calendário adotado no Brasil.
Os anos anteriores ao nascimento de Cristo devem ser acompanhado pela sigla a.C (antes de Cristo) e os posteriores d. C (depois de Cristo)

Fim do Império Romano - Revisão

• Fim em 476
• Falta de mão de obra (escravos) devido o fim das guerras de conquistas.
• Invasões estragneiras - bárbaros
• O exército foi usado para proteger as fronteiras.
• Em 476 a cidade de Roma foi tomada pelos hérulo, este é considerado o fim símbolico da Idade Antiga.

Reorganização agrícola

• Lei Colonato: obrigava o trabalhador rural a permanecer nas grandes propriedades como colono. O proprietário era se incubia de sua proteção militar.
• Trabalho servilo.

Idade Média

A Idade Média se refer não apenas a um período, mas a um lugar: Europa Ocidental. Esse período foi caracterizado por uma forma de organiz~ção econômica, política e cultural denominada FEUDALISMO.

A base ddesse sistema eram os feudos, unidades agrárias parcialmente isoladas umas das outras. Não havia poder político que as subordinasse e o comércio entre elas era quase inexistentes.

Aula inaugural - 7º anos e PAV I-

A vida é um projeto

"Um velho carpinteiro estava para se aposentar. Contou a seu chefe os planos de largar o serviço de carpintaria e construção de casa para viver uma vida mais calma com sua família. O dono da empresa sentiu em saber que perderia um de seus melhores empregados e pediu a ele que construísse uma última casa como um favor especial. O carpinteiro consentiu mas, com o tempo, era fácil ver que seus pensamento e seu coração não estavam no trabalho. Ele não se empenhou no serviço e utilizou mão de obra e matéria prima de qualidade inferior. Foi uma maneira lamentável de encerrar sua carreira. Quando o carpinteiro terminou o trabalho, o construtor veio inspecionar a casa e entregou a chave da porta ao carpinteiro. "Esta é sua casa", disse ele, "Meu presente para você". Que choque! Que vergonha! Se ele soubesse que estava construindo sua própria casa, ele teria feito completamente diferente, não teria sido relaxado. Agora iria morar numa casa feita de qualquer maneira." Assim acontece conosco. Construímos nossas vidas de maneira distraída, reagindo mais do que agindo, desejando colocar menos do que O MELHOR, não empenhamos nosso melhor esforço. Então, em choque, olhamos para a situação que criamos e vemos que estamos morando na casa que contruímos. REFLEXÃO: Escreva uma carta para você. Esta carta você recebera n aúltima semana de aula  de 2012. Não precisa escrever só sobre a escola.

Aula inaugural dos 6º anos

Apresentações: Mensagem:

Os quatro alunos

"(Fábula sobre as diferentes maneiras de Ser estudantes, escrito por um aluno)

Esta é uma história que se passa em qualquer canto do Brasil em qualquer escola, com qualquer aluno, comigo, com você...

Eram quatro rapazes que estudavam numa escola em uma mesma classe: Arrependido, Falso, Mínimo e Quero-Tentar.

Arrependido era um rapaz desanimado com os estudos, não fazia nada na sala de aula e muito menos os deveres de casa. Não pensava no seu futuro e vivia achando que estava perdendo tempo naquela escola, por isso arrependia-se por não poder ficar pelas ruas com seus colegas. Por não gostar de estudar tirava notas baixas.

Falso era um cara mentiroso e um pouco preguiçoso para com os estudos. Ou copiava de alguém ou falsificava o que fazia, na realidade mesmo, nada fazia, era tão falso quanto sua nota - que era razoável - pois tudo que precisava era colar ou confiar no amigo na hora da avaliação, raramente isto falhava.

Mínimo era um rapazes que não pensava em ir muito longe, para este o que importava era conseguir um nota que o aprovasse, portanto, estudava pouco, mas não 'colava'. Nas avaliações, não passava de 60%. Era o bastante e contentava-se com este mínimo. Sempre tinha um pensamento 'tenho boas notas porque não perdi nenhuma'.

Quero-Tentar gostava do que fazia. Quando lhe apresentava algo novo, um problema que ele não soubesse, ele dizia:'Vou tentar resolvê-lo' e quase sempre conseguia mesmo.

Assim Quero-Tentar era o primeiro da classe. Em termos de aprendizagem, Mínimo era o penúltimo, Falso era o último, pois só tinha nota e não sabia nada, e Arrependido abandonou a escola.

Hoje são todos homens feitos e cada um teve o seu destino:

Arrependido mora numa favela chamada Tarde Demais.

Falso, queria se político, mas infeliz descobriram sua falsidade; foi julgado e condenado por um juiz chamado Verdade.

Mínimo,com seu conhecimento mínimo, é soldado mínimo, ganha salário mínimo e tem um comandante muito exigente chamado Máximo que sempre lhe cobra 100%

Quero - Tentar se saiu melhor, hoje é presidente de um país chamado 'República Democrática dos Sucessos'."

Marcos José Ferreira

Escola Cândido Gomes - Alvinópolis/MG

Digitada de acordo com a cópia recebida.

Escreva um texto em seu caderno explicando qual desses alunos você pretende ser durante todo o ano de 2010.