7º ano - p. 164

Elabore um quadro identificando a data de criação, onde se localizavam e as funções de cada um dos órgão coloniais da América Espanhola.

2.Complete em seu caderno, a ficha sobre as missões ou reduções jesuíticas

a- Principal Objetivo: catequização dos indígenas

b- Atividade econômica que desenvolvia: agricultura, criação de gado e artesanato

c- Local onde forma criadas: Ao longo dos rios Uruguai, Paraná e Paraguai

d- Povos indígenas aldeados: Guarani

Livro História Critica - 6º anos

1- Qual é o nome atual do país em que viviam os antigos persas? Irã
2- Diga o que eram as satrapias e os sátrapas. Satrapias: eram o nome que se dava as províncias persa.
Sátrapas: eram os governadores das províncias (satrapias) persas.
3- O Império Persa construiu milhares de quilômetros de estradas. Qual era a sua importância? Ajudavam os comerciantes a levar suas mercadorias a pontos distantes. os cobradores de impostos poderiam chegar mais rápido e ir até lugares mais distantes. As mensagens eram trocadas com agilidade devido a facilidade de locomoção.
4- Mostre como se organizava o correio persa. O rei enviava uma mensagem através de um cavaleito que corria até um determinado ponto onde havia a troca por outro cavaleiro. Assim sucessivamente até chegar ao seu destino.

Atividades - 7º anos

Leia p. 158 até 163 e explique:
a- Chapetones: espanhóis que ocupavam postos públicos mais elevados no governo, igreja e exercito.
b- Criollos: descendentes de espanhóis nascidos na América.
c- Mestiços: Filhos de espanhóis com índias.
d- Indígenas: nativos da América
e- Negros escravizados: africanos trazidos para a escravidão
f- Mita: Instituição de origem inca, alterada pelos espanhóis. Os chefes indígenas deveriam selecionar homens para trabalhar para os espanhóis, geralmente nas minas.
g- Encomienda: Instituição que autorizava os colonos explorar a mão-de-obra indígena para a agricultura ou mineração. Os espanhóis também poderiam cobrar impostos das tribos. O encomendero estava obrigado a catequizar os nativos de sua responsabilidade.

A Colonização espanhola

O império colonial espanhol na América era gigantesco. Cobria desde o México até a Argentina. A principal atividade era a mineração de prata e ouro 9México, Peru e Bolívia), mas também havia a exportação de açúcar, algodão, milho, tabaco e cacau.
O trabalho era executado pelos índios, submetido a formas servis como a encomienda e a mita.
A elite colonial dividi-se em penisulares (chapetones), nascido na espanha e Criollos, brancos nascidos na América. Os principais cargos ficavam comos Chapetones.

A America pré-colombiana

Quando Colombo chegou á América, havia no continente mais de 50 milhões de habitantes.
Os "índios" são, na verdade povos completamente diferentes uns dos outros e cada grupo tem sua própria cultura e organização social. eles não eram nem inferiores nem superiores à sociedade europeia, apenas formavam um outro tipo de sociedade.

Tratado de Tordesilhas

Com as descobertas realizadas tanto por Portugal, como pela Espanha, esses dois países assinaram um tratado dividindo as terras, para evitar maiores problemas. Esse trabalho chamado de Tordesilhas, determinava que as terras seriam divididas por um merediano que passava a 370 léguas a oeste do arqu´pélago de cabo Verde. Todas as terras a leste do merediano de Tordesilhas seriam de Portugal e a oeste da Espanha.

trabalho de História - 7º anos

Entregar dia 27/08      Valor: 5,0 pontos

Siga o roteiro

• Fazer a leitura da página 136 até a 145.
• Copiar e responde questões da página 146 especificadas abaixo:

Questão 1. É preciso fazer o quadro comparativo.
Questão 2. Copie o quadro (ou xerox)
Questão 3. Copiar o enunciado e responder
Questão 4: Se preferir faça a cópia do mural (xerox).
Questão 5. Copie (ou xerox) o texto da interpretação.

Bom Trabalho

6º ano Atividade 6 p. 136

Explique em seu caderno cada uma das expressões:

a- Empório: Colônia fundada pelos fenícios na costa da Espanha e da África, onde realizavam transações comerciais com outros povos
b- Torá: Principal fonte de estudo do Povo judeus.
c- Monoteísmo: Característica central da religião dos hebreus e significa a crença em um só Deus.
d- Patriarcas: Período da história dos hebreus em que eles se organizavam em grupos familiares, sob a liderança de um ancião.
e- Cativeiro da Babilônia: Período em que o povo de Judá viveu como prisioneiro na Babilônia.
f- Período dos Juízes: Período em que os chefes políticos e militares governavam as tribos de Canaã depois do exílio no Egito.
g- Cidades-Estado: Forma como os fenícios de organizavam politicamente.

Atividades - 6º ano- Questão 2 p. 136

Responda

a- Que motivos levaram fenícios e hebreus a viajarem? Os fenícios viajavam principalmente para realizar trocas conerciais com outros povos; e os hebreus porqe estavam à procura de um lugar para se estabelecer.
b- Que Deus ou deuses os fenícios e os hebreus cultuavam? Os fenícios adoravam vários deuses a quem chamavam de Baal e Baalat; enquanto os hebreus cultuavam Javé, um deus único.
c- Como você esplica o diferença entre politeísmo e monoteísmo? Politeísmo é a crença em vários deuses, de modo geral identificados com as forças da natureza. Monoteísmo é a crença em um só deus.
d- Que consequência trouxe para a história fenícia o fato de seu território ser um ponto de passagem entre o Egito e o Oriente? essa característica da posição geográfica fenicia teve como efeito um grande intercâmbio comercial e cultural entre a fenícia e os povos da região, como demonstram as descobertas de objetos nos territórios vizinhos e os traços da pintura egípcia em relevos fenícios.

Atividade avaliativa

As necessidades comerciais dos fenícios impulsionaram a Matemática. Ao mesmo tempo desenvolveram sua mais significativa contribuição para a humanidade: um alfabeto fonético simplificado, composto de 22 letras. Todas as palavras poderiam ser representadas pela combinação de letras evitando a necessidade de memorizar milhares de diagramas. Assimilando, por gregos e romanos, serviu de base para o alfabeto ocidental atual.

Veja o alfabeto inventado pelos fenícios:

Atividade Avaliativa no caderno

Escreva uma frase  (livre)

Utizando o dicionário Aurélio  transcreva esta frase para o alfabeto fenicio.

O Alfabeto

Pagina 139

Ler o texto, copiar e responder as questões: 1, 2 e 4

1-Em seu caderno, liste os caminhos por onde o alfabeto passou desde a Fenícia até os dias de hoje.
Fenícia ___ Grécia ___ Roma ___ Portugal ____ Brasil
2- Leia e responda.
Os fenícios foram os inventores do alfabeto.
isso significa dizer que eles também inventaram a escrita? Justifique:  Não, pois a escrita já existia muito antes de os fenícios inventarem o alfabeto. Mas os tipos de escrita que existia não eram alfabética. Os egípcios e os sumérios por exemplo, tinham uma escrita pictórica, em que os sinais representam palavras ou ideias.
4- No seu ponto de vista, com qual dos alfabetos foi mais prático escrever? Por que?  
Pessoal

Atividades - 7 º anos - Interpretação de textos

Questão 2. p. 132

Faça um quadro comparativo entre a expansão marítima portuguesa e a expansão marítima espanhola. Siga o roteiro

Questão 6

a- Que acontecimentos da nossa história é o tema central do texto? O desembarque da tripulação da esquadra de Cabral no Litoral da Bahia.
b- Em que século se deu esse acontecimento? Sécu XV.
c- Por que o autor, ao comentar o acontecimento, usa a expressão "pelo menos oficialmente"? Porque, segundo a versão oficial, os portugueses pisaram pela primeira vez nas terras americanas em abril de 1500. No entanto, há outra hipótese: a de que os portugueses já tinham conhecimento da existência do Brasil antes de 1500.

Questão 7

a-Qual a ideia central do texto? O papel singular das viagens portuguesas e espanholas no estabelecimento de um mercado mundial.

b-Quais feitos dos navegadores portugueses e espanhóis foram destacados pelo autor? O contorno da costa ocidental da África e do Cabo da Boa Esperança, a chegada às ilhas das especiarias e à costa do sul da China.

c-Em que séculos esses fatos ocorreram? Ocorreram nos séulos XV e no XVI

d- Segundo o autor, por que as viagens marítimas portuguesas e espanholas alteraram o curso da história? As viagens portuguesas e espanholas alteraram o curso da história porque interligaram os quatro continentes em um mercado mundial.

História em revista

As monarquias nacionais adotaram uma série de medidas para fortalecer o reino. A chagre abaixo, (Maurício Lopes de Souza), representa uma dessas medidas. Identifique-a e explique.

A Expansão Marítima

Desde o tempo das cruzadas que os italianos obtinham mercadorias orientais trazidas pelos árabes. Esse comércio era feito através do mar Mediterrâneo. Os portugueses desejavam alcançar as Índias (o Oriente) a partir do oceano Atlântico. Como foi o primeiro Estado absolutista a se formar, Portugal acabou sendo o pioneiro da expansão marítima europeia. Os navegadores portugueses foram aprendendo a contornar a África (onde obtinham ouro e escravos) até que, finalmente, em 1498, Vasco da Gama foi o primeiro europeu a chegar às Índias pelo mar.
Anos antes, o italiano Cristovão Colombo, navegando para os reis da Espanha tinha alcançado a América (1492). Ele também queria chegar à Ásia pelo oceano e, em querer, encontrou a América.

Hebreus, Fenicios e Persas

Hebreus

O povo hebreu, também foi chamados de israelita e de judeu, viveu na Palestina (onde hoje está Israel). A característica mais notável é que eles eram monoteístas, ou seja, só acreditavam num único deus. O livro religioso hebreu é a primeira parte da Bíblia, o Antigo Testamento. Esse livro fala da Criação, de Adão e Eva, e de vários heróis do povo judeus: Abraão, Davi, Sansão, Elias, Salomão, e o principal, Moises que liderou a fuga dos judeus do Egito. Mais tarde, a Palestina dói dominada pelos romanos e então o povo judeu se dispersou pelo mundo, indo viver no Oriente Médio e na Europa.

Fenícia

Os fenícios viviam onde hoje está o Líbano e a Síria, em lugares difíceis para a agricultura. Eram excelente marinheiros e grandes comerciantes. Fundaram Cartago, uma rica colônia no Norte da África. O alfabeto fenício foi o precursor do nosso alfabeto atual.

Pérsia

Os persas habitavam a região onde hoje está o Irã. Formaram um dos maiores impérios da antiguidades. O império era muito organizado, com funcionários que controlavam cada província (“os ouvidos e olhos do rei”). Os persas absorveram elementos das culturas dos povos que dominavam.

Revisão, 6 ano

Documentário sobre o estudo da história, calendários e os períodos da pré-história.
Dê o significado das seguintes palavras;
a-Cultura:
b- Civilização:
c- Sociedade:
d. Linguagem:
e. Escrita

Documentário de revisão sobre a Civilização Mesopotâmia.
1- O que é cidade-estado? São Cidades independentes, polí, econômica, juridicamente e militarmente.
2-Como se chamava a escrita da Mesopotâmia? Cuneiforme
3-Em que ano e que civilização conquistou definitivamente a Mesopotâmia? 539 a.C. pelo persas

Documentário de revisão : Civilização Egípcia.
1. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da civilização do Egito?
O rio fertilizava o solo depois de suas cheias, transportavam as mercadorias, suas águas eram usadas para a irrigação e a pesca era praticada .
2- Qual a localização do Egito Antigo? No deserto do Saara, nordeste da África, nas margens do rio Nilo.
3. Em que ano e que civilização conquistou definitivamente o Egito? 525 a.C. pelos persas

Atividades de fixação

1.O que foi o Mercantilismo? Foi um conjunto de medidas voltadas para o fortalecimento do comércio nacional e do reino.
2. Cite e explique resumidamente as principais medidas mercantilistas tomadas pelos governos para fortalecer o Estado.

• Metalismos: acúmulo de metais preciosos. A riqueza de uma nação era medida pela quantidade de metais que ela possuía dentro de suas fronteiras. Por isso precisavam evitar a saída de "moedas".
• Balança Comercial favorável: O objetivo era aumentar as exportaçãoes e reduzir as importações.
• Estímulo às manufaturas locais: Era uma maneira de estimular a produção de produtos para abastecer o mercado interno e exportar.
• Conquista de Colônias: As colônias forneciam mercadorias a preços vantajosos e compravam produtos manufaturados da metrópole.

Mercantilismo

Os reis absolutistas incentivaram o desenvolvimento da economia dos países. Afinal, quanto mais riqueza a nação tivesse, mais impostos poderiam ser recolhidos e mais rico  o Estado seria. Desse modo, os monarcas estabeleciam regras para o funcionamento da economia. Determinavam o que as pessoas podiam ou não fazer em relação ao comércio, às colônias, as manufaturas etc.
Essa intervenção do estado absolutista sobre a economia foi chamada de Mercantilismo pelos historiadores atuais. Os reis e ministros da época (entre os séculos XV e XVII) acreditavam que um país seria próspero de acordo com a quantidade de metais preciosos (ouro e prata) pudesse acumular dentro de suas fronteiras. Por isso, deveria exportar muito e importante e importar pouco, isto é, obter uma balança comercial favorável.
O Estado dificultava as importações (protecionismo alfandegário), ajudava a estabelecer colônias, protegia as maufaturas contra a concorrência, contratava o serviço de corsários (piratas a serviço de Estado)

Trabalho de História - 6º anos

Assunto: Revisão - Egito
Aluno:
Série:______ Turma:
Entrega: 6 A, C e D ( 10/08/10
              6 B ( 11/08/10)
1. Qual a localização do Egito Antigo?
2. Qual a importância do rio Nilo para o desenvolvimento da Civilização Egípcia?
3. O que fazia:
a- os astronomos:
b- os camponeses
c- os técnicos
4- O que significa Faraó?
5- Qual o papel dos seguintes colaboradores do rei?
a- Vizir
b- Sacerdotes
c- escribas
6- Como era a vida diária dos faraós?
7- Como era as casas dos poderosos no Egito Antigo?
8- Como era as vestimentas dos egípcios antigos?
9- Em que atividade era baseada a economia do Egito Antigo?
10-Quais as especialidades dos artesão egípcios?
11- Qual a função dos soldados no Egito Antigo?
12- Como era a vida dos escravos no Egito Antigo?
13- Por que os egípcios mumificavam seus mortos?
14-Descreva a escrita do Egito Antigo.

Recomeçar!

"Sempre é tempo de recomeçar. Em qualquer situação podemos abrir novas portas, conhecer novos lugares, novas pessoas, ter outros sonhos. Renovar o nosso compromisso com a vida e assim, renascer para a vida e alcançar a felicidade. Não importa quem te feriu, o importante é que você ficou. Não interessa o que te faltou, tudo pode ser conquistado. Não se ligue em quem te traiu, você foi fiel. Não se lamente por quem se foi, cada um tem seu tempo. Não reclame da dor, ela é a conselheira que nos chama de volta ao caminho. Não se espante com as pessoas, cada um carrega dentro de si, dores e marcas que alteram o seu comportamento, ora estamos felizes e transbordamos de alegria e paz, ora estamos melancólicos e só queremos ficar sozinhos... O mundo está cheio de novas oportunidades, basta olhar para a terra depois da chuva. Veja quantas plantinhas estão surgindo, como o verde se espalha mais bonito e forte depois da tempestade. As portas se abrem para os que não tem medo de enfrentar as adversidades da vida, para os que caíram, mas se levantam com o brilho de vitória nos olhos. Todo o caminho tem duas mãos, uma que seguimos ainda com passos inseguros, com medo, porque não sabemos ainda o que vamos encontrar lá na frente, na volta, mesmo derrotados, já sabemos o que tem no caminho, e quando um dia, resolvemos enfrentar os nossos medos e fazer essa viagem novamente, somos mais fortes, nossos passos são mais firmes, já sabemos onde e como chegar ao destino, o destino é a vitória, o seu destino é ser feliz, eu creio nisso, e você? Você está pronto para recomeçar? O caminho está a tua espera, pé na estrada, coloque um sonho na alma, fé no coração e esperança na mochila, a vida se enche de novidades para os que se aventuram na viagem que conduz a verdadeira liberdade."

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Autor: (Desconhecido)