7º ano - Atividade Avaliativa

Página 202 questão 5.

Analise as duas visões diferentes sobre o caráter da escravidão africana no Brasil apresentadas nas p. 200 e 2001. Considere.

a- A ideia principal de cada ponto de vista. Há dois pontos de vista opostos a respeito da escravidão africana: o primeiro: defende a ideia de que a escravidão africana no Brasil se caracterizou mais pela integração do que pela violência; o segundo: em oposição, advoga que, embora tenha havido miscigenação e troca de culturas, as marcas da escravidão foram a violência e a expansão.

b- O nome de um dos representantes de cada uma das visões. Gilberto Freyre e Jacob Gorender

c- os argumentos apresentado por uma e por outra  O primeiro ponto de vista tem como defensor Gilberto Freyre. Os argumentos principais na defesa da tese da integração são os casamentos inter-raciais, a convivência dos senhores e escravos no mesmo espaço e o sincretismo religioso.

A segunda visão defendida por Jacob Gorender, apresenta como argumento os constantes castigos, a alta taxa de mortalidade dos negros escravizados e as crueldades diárias a que eram submetidos os escravos nas fazendas.

6° ano A Cultura e a queda de Roma

Os romanos receberam forte influência da cultura grega. Até os deuses eram praticamente os mesmos, embora tivessem outros nomes. A cultura ocidental contemporânea deve muito à cultura romana. O idiona dos romanos, o latim, deu origem às línguas latinas: romeno, espanhol, português, italiano e francês.

As Leis dos países de hoje são inspiradas nas ideias do Direito Romano.

A queda de Roma

Os bárbaros (povos que não faziam parte do império), vindos da Europa e da Ásia, em Paz ou através da guerra, ocuparam vastas regiões do Império.

Em 476, Roma foi tomada e saqueada. Era o fim oficial do Império Romano do Ocidente. No seu lugar, apareceram inúmeros reinos bárbaros, que não duraram muito tempo. Começava uma nova etapa na história europeia: a Idade Média.

Fatores que levaram o Fim de Roma

Para sustentar um império tão vasto, Roma contrata soldados profissionais, o que exigia enormes gastos, levando ao constante aumento de impostos, gerando grande descontentamento na população.

A instabilidade política, com a má administração de alguns imperadores, gera insatisfação.

Houve também as invasões bárbaras, que foram de duas maneiras:

a- Pacíficas: Colonos ou soldados.

b- Violentas: derrotando o exército romano e ocupando partes do território.

6º ano P. 216 questões 1, 4 e 5

1- Em seu caderno, faça uma ficha sobre a crise do Império Romano. Siga o roteiro.

a- Quando começou a crise: Por volta do século III
b- Principais sinais da crise:
Esvaziamento das cidades
Crescimento da migração para as áreas rurais.
Expansão da Fome e epidemias
Desenvolvimento de novas formas de trabalho - colonato
c- Fatores internos da crise:

Diminuição das conquistas

Redução do número de escravos
Queda da atividade econômica
Desorganização política
d- Fatores externos da crise:
As invasões germânicas que destruíram o império
e- Medida do governo para conter a crise:
Elevação de impostos
f- Resultado da crise:
Esfalecimento do império do Ocidente até a sua queda definitiva em 476.

4- Estabeleça a diferença entre Edito de Milão e Edito de Teodósio.
Edito de Milão: Concedeu liberdade de culto aos cristãos - 313 - Imperador Constantino.
Edito de Teodósio: Tornou o cristianismo religião oficial do império - 380 - Imperador Teodósio.

5- Em seu caderno, explique as expressões.
a- Ruralização: processo ocorrido no Império Romano, a partir do século III, que se caracterizou pelo esvaziamento das cidades e pelo deslocamento de pessoas em direção ao campo.
b- Código Justiniano: Obra sistematizada pelo Imperador Bizantino Justiniano que reunia e  atualizava as principais leis romanas.
c- Questão Iconoclasta:Disputa religiosa que dividiu o Império Bizantino entre partidário e contrários ao culto das imagens sagradas
d-Cisma do Oriente: Separação definitiva entre a igreja do ocidente, fiel ao papa de Roma e a igreja do Oriente, que tinha como líder máximo o patriarca de Constantinopla.
e-Servo:Trabalhador preso à terra, dependente do senhor e sujeito a uma série de obrigações.

Página 222 - 7º ano

Faça uma ficha sobre as invasões holandesas seguindo o roteiro abaixo.

Invasões holandesas

a-Motivo da invasão A união Ibérica e as guerras de independência dos Países baixos contra o domínio espanhol.

b-Empresa que organizou a invasão: Companhia das Índias Ocidentais.

c-Ano e local da primeira invasão: 1624 - Salvador na Bahia

d-Duração da primeira invasão: 1624 a 1625

e-Ano e local da segunda invasão: 1630 - Pernambuco.

f-Região dominadas: Pernambuco, Rio Grande do Norte e Ceará

g-Fatores que levaram á expulsão: Cobrança das dívidas por parte da Companhia das Índias Ocidentais e possível perda de terras por parte dos fazendeiros

h- Resultado da expulsão para a economia açucareira:

Desorganização da produção devido as guerras de expulsão dos holandeses. F

alta de financiamento.

Concorrência do açúcar antilhano

Holandeses no Brasil - 7 º ano

Já sabemos que a burguesia holandesa participava no transporte, financiamento, distribuição de no refino do açúcar brasileiro. Entre 1580 e 1640, Portugal esteve unido à Espanha, Nesse período, o Brasil foi proibido pelos espanhóis de estabelecer comércio com os holandeses. Em represália os holandeses invadiram o norte brasileiro.
Com a expulsão dos holandeses em 1654, e produção açucareira reduziu-se, por sua desorganização e com a concorrência do açúcar produzido nas Antilhas pelos holandeses.

Exercício 1, 2 e 3 - página 196. - 6º ano

1. Escreva o que eram, onde se localizavam e quais as obrigações dos seguintes territórios do império.
O que eram Onde se localizaram Quais eram sua obrigações

Aliados Cidades que decidiram unir-se a Roma
             Península Itálica
            Não pagavam impostos, mas teria que fornecer soldados par o exército romano
Municípios: Territórios conquistados pelos romanos 
                     Península Itálica Pagavam impostos.
                      Forneciam soldados par o exército.

Províncias: Territórios conquistados pelos romanos
                   Fora da Península Itálica Pagavam impostos.
                   Cultuavam os deuses romanos.
                  Obedeciam a administração romana apesar de ter seus próprios governadores

2- Com base no texto, dê o significado dos seguintes termos.
a - Nobilitas: Grupo social formado em Roma durante a República e que era constituídos de famílias patrícias e de plebeus enriquecidos.
b- Cavaleiros: Grupo social que surgiu em Roma em decorrência das guerras de conquistas e da formação de um grande império. Era constituído de pessoas que se enriqueceram com a cobrança de impostos e o comércio nos territórios conquistados.
c- Guerras Púnicas: Nome que receberam os conflitos militares ocorridas entre romanos e cartagenises pelos domínio das rotas comerciais do Mar Mediterrâneo.
d- Escravo: Em Roma era o individuo que pertencia a outro individuo, devendo-lhe ser fiel e dedicado. Podia ser um prisioneiro de guerra, um filho de escravo, um homem livre que tenha negociado sua liberdade ou que sua família o tenha vendido.

3- Aponte uma mudança que ocorreu em Roma com as conquistas em cada um dos seguintes terrenos.
a- Forma de Trabalho: Expansão do trabalho escravo
b- Economia:  Crescimento do comércio
c- Exército: Profissionalização e aumento do prestígio dos generais.
d- Divertimento: Criação dos anfiteatros.
 

O Coliseu - p. 197

Depois de ler o texto da p. 197 responda as questões 1 e 2
1- Em seu caderno, monte a ficha sobre o Coliseu.
a- Quando foi construído: 72 a 80d. C
b-Como de chamava: Anfiteatro Flávio
c-Com que finalidade foi construído: palco de combates de gladiadores e das lutas de animais
d- Quantas pessoas podia abrigar: 50 mil
e- Que usos teve o edifício depois da queda de Roma: Foi utilizado como residência de uma família de nobres e suas pedras serviram à construção de outras obras.

2- Leia o que afirmou, em 1818, o escritor inglês Lord Byron:
"Enquanto o Coliseu permanecer de pé, Roma permanecerá em pé. Quando o Coliseu cair, Roma cairá. E, quando Roma cair, o mundo cairá também".
Que opinião tinha Lord Byron sobre o Coliseu?
Considerava inseparáveis a história de Roma, a permanência do Coliseu e a civilização humana. Para ele a cidade de Roma e o Coliseu representavam o vigor da humanidade. a queda de Roma e de seu maior símbolo, o Coliseu, anunciaria o declínio da humanidade.

Evolução Política de Roma

Monarquia - 753 a. C até 509 a. C.

Durante esse período, o governo era exercido pelo rei, que cuidava da administração, da justiça e comandava o exército. Havia um Senado, formado pelos principais chefes das famílias dos patrícios; sua função era aprovar as resoluções das assembleias.
A assembleia Curial dos patrícios confirmava algumas decisões do rei e discutia a paz e a guerra.

República: 509 a. C. a 27 a. C.

Um grupo de patrícios depôs o último rei etrusco e fundou a República. A partir desse momento, a influência dos etruscos em Roma desapareceu e o poder passou a ser controlado pelos patrícios.
Dois fatores importantes marcaram esse período: a luta dos plebeus para conseguir a igualdade de direitos e a formação de um grande império; através das conquistas militares.

Império - 27 a. C a 476 d. C.

O senado não foi abolido, mas o poder centralizou nas mãos do imperador.
A expansão do Império fez com que os romanos desenvolvessem novas áreas para produção de gêneros alimentícios e de matérias - primas para a manufaturas.
O comércio era dominado por gregos e etruscos.
O Império era ligado por modernos sistemas de estradas e postos de correios.

ROMA - 6º ANOS

A cidade de Roma situa -se no centro da Península Itálica, região do Mar Mediterrâneo, com solo fértil que permite a intensa atividade agrícola.
Quando da fundação de Roma, a Itália era ocupada por gauleses, etruscos, latinos e gregos.

A fundação de Roma data do ano 1.000 a. C. aproximadamente. Tudo indica que, em sua origem funcionava como centro de defesa contra os frequentes ataques etruscos.

No começo o povo dividia-se em patrícios, plebeus e escravos.
Os  patrícios eram aristocratas. Descendiam de famílias nobres. Eram proprietários de quase todos os bens materiais, controlavam o governo e exerciam as funções políticas.
Os plebeus eram aqueles que não descendiam dos primitivos romanos. Esses foram se tornando muito numerosos, principalmente após as conquistas, quando populações inteiras foram subjugadas pelos exércitos romanos. No começo os plebeus não tinham direitos políticos nem eram considerados cidadãos romanos.
Os escravos eram principalmente prisioneiros de guerras ou aqueles que tinham sido enjeito quando criança

Revisão para o simulado - 7º ano

1. Quais os fatores que levaram Portugal a instalar no Brasil a economia açucareira?

- A cana teria fácil adaptação ao clima quente e úmido da costa brasileira.

- Os portugueses tinha, conhecimento das técnicas de plantio e da fabricação do açúcar.

-O açúcar era considerado um produto de luxo na Europa

2- A grande propriedade rural destinada a produção de açúcar era chamada engenho. Explique a utilidades das unidades abaixo:

a.Casa-grande: Moradia do senhor e sua família.
b. Senzala: Habitação do escravos
c: Casa da Caldeira: local onde o caldo da cana era cozido até atingir o ponto de melaço
d: Casa da moenda: Grandes cilindros de madeira, acionado por tração animal ou hidráulica, onde se extraia o caldo da cana.
e: Casa de purgar: Onde o melaço era preparado e separado de acordo com sua qualidade, empacotado e embarcado para a Europa

3-Qual a participação da classe mercantil holandesa na economia açucareira.
Financiavam a montagem dos engenhos, transportavam e distribuíam o açúcar na Europa.
4- Como era praticada a ecomonia de subsitência?
-Destinada a atender o consumo interno.
- Era praticada nas próprias fazendas de cana.
-Utilizava a mão de 0bra escrava
-Tinha como principais produtos: mandioca, milho, feijão e hortaliças
5- Qual o destino do tabaco cultivado no Brasil? era usado como moeda de troca de escravos na África.

7º ano Questões 1, 4 e 5 da p. 202

Questão 1- Monte em seu caderno uma ficha com as funções desempenhadas pelos seguintes grupos sociais do engenho.
a. Senhor de engenhos: Aquisição de terras, comércio do açúcar, compra, venda e controle dos escravos, pagamento dos salário aos trabalhadores livres.
b. Feitor das Plantações: escolher as terras para o plantio, o tipo de cana a ser cultivada e os momentos adequado para o plantio e colheita.
c. Feitor da moenda: Recebia a cana e controlava a produção do caldo
d. Feitor-mor: cuidava do ritmo da produção, substituindo os escravos sempre que necessário, controlando o transporte da cana para as moendas e garantindo a manutenção e o bom funcionamento dos equipamentos.
e. Mestre de açúcar: controlava o ponto de caldo, determinava sua retirada do fogo e o encaminhava para purgar.
f. Purgador e caixeiro: O purgador administrava o processo de clareamento do açúcar. O caixeiro, retirava a parte dos impostos. Na cidade um outro caixeiro se incumbia da venda do produto.

Questão 4-

Observe:

Preço de um escravo em 1751 100 mil réis

Custo anual de manutenção de um escravo 8.400 réis
Renda anual produzida por um escravo 35.550 réis

1 milhão de réis = 1 conto

1 Conto de réis = 1 Kg de ouro.

1g. de ouro + ou - R$ 63,00

1kg de ouro = R$ 63.000,00

a- Quanto um fazendeiro gastaria para comprar 60 escravos? 60 x 1000.000 = seis milhões ou seis contos de réis.
b- Quanto ele gastaria para manter esses escravos durante três anos?3 x 60 x 8.400 = 1.512.00 réis ou 1,5 contos de réis
c- Qual seria a renda produzida pelos escravos ao final de três anos? 3 x 60 x 35.550 = 6399.00 réis ou 6,3 contos de réis
d- A que conclusões podemos chegar após fazer essas contas? O investimento inicial na compra do escravo estaria totalmente pago a partir do quarto ano de produção demonstrando a grande rentabilidade do trabalho escravo.

Questão 5 - Vale 5,0 pontos
 Analise as duas visões diferentes sobre o carater da escravidão africana no Brasil apresentadas nas p. 200 e 201. Considere.
a- A ideia principal de cada ponto de vista. Há dois pontos de vista opostos a respeito da escravidão africana: o primeiro defende a ideia de que a escravidão africana no Brasil se caracterizou mais pela integração do que pela violência, o segundo, em oposição, advoga que embora tenha havido miscigenação e troca de culturas, as marcas da escravidão foram a violência e a exploração
b- O nome de um representante de cada uma das visões. Gilberto Freyre e Jacob Gorender
c- Os argumentos apresentados por uma e por outra.O primeiro ponto de vista tem como defensor o sociólogo Gilberto Freyre. Os argumentos principais na defesa da tese da integração são os casametnos inter-raciais, a convivência dos senhores e escravos no mesmo espaço e o sincretismo religioso. A segunda visão defendida, entre outros por Jacob Gorender, apresenta como argumento os constantes castigos, a alta taxa de mortalidade dos negros escravizados e as crueldades diárias a que eram submetidos os escravos nas fazendas.



Exercício de fixação

 1 – Cite os motivos que levaram a pecuária afastar-se do litoral.

O perigo eminente do gado invadir as plantações dos vizinhos ou a do proprietário; era mais lucrativo plantar cana a deixar o pasto livre para os bovinos.

2 Como era utilizados os animais nos engenhos de açúcar?

Como tração: puxar carros, transportar cargas, montarias, acionar moendas e moinhos, também se obtinha couro, carne e leite.

3- O que eram os escravos boçais? Onde eles trabalhavam? Eram escravos que tinham dificuldades para de adaptar ao trabalho, a língua e aos costumes da colônia. Trabalhavam em tarefas cansativas, repetitivas ou no eito da lavoura.

4- O que eram e onde trabalhavam os escravos chamados ladinos?

Eram os que aprendiam rápido o trabalho. Trabalhavam nas moendas, caldeiras, casa de purgar, na casa-grande, nas oficinas.

 5- Descreva a alimentação dos escravos.

Básica: farinha de mandioca, carne seca, rapadura, feijão e caldo de cana.

6-Explique os seguintes objetos de torturas:

a-

      Tranco: ficava com os pés presos, imobilizados por longos períodos

 b- Máscara de Flandres: feita de metal flexível, cobria o rosto, principalmente a boca, impedindo de se alimentar.

 

c-       Gargalheira: colares de ferro com hastes e guizos colocados no pescoço. 



d-      Marca F: ferro em brasa aplicado nos negros fujões.

7º anos - Atividades.

Questões 1 e 2 da página 192
1- Indique trêss fatores que levaram os portugueses a introduzir o cultivo de cana-de-açúcar em sua colônia americana.
I- Portugal tinha experiência coma produção de açúcar nas ilhas do Atlântico.
II - O açúcar era um produto raro na Europa e sua comercialização rendia altos lucros aos produtores e comerciantes.
III- No Brasil havia terras em abundância e um clima favorável ao cultivo na zona da mata nordestina

2- Explique, em seu caderno, cada um dos seguintes termos:
a- Senhor de engenho: proprietário de terra e de escravos que também possuía engenho.
b-Lavrador de cana obrigado: Proprietário que não tinha engenho e era obrigado a moer a cana em determinada propriedade.
c- Lavrador de cana livre: proprietário que não tinha engenho e que podia moer sua cana em qualquer engenho.
d- Arrendatário: Lavrador de cana que adquiria o direito de cultivar a terra de um proprietário mediante entrega para ele de parte do dinheiro obtido com as vendas do produto.

Atividades - 7º anos

P. 193
Texto: O cultivo da cana-de-açúcar hoje
Questão: 1
a- Que regiões do Brasil se destacam na plantação de cana-de-açúcar atualmente? Sudeste e Nordeste
b- Cite os produtos derivados do cultivo da cana-de-açúcar. Etanol, açúcar, cachaça, rapadura...
c-Indique duas semelhanças e duas diferenças entre a produção de cana da época colonial e a de hoje. Semelhanças: Alguns derivados são os mesmos, como o açucar e a cachaça. O nordeste continua sendo um grande produtor.
Diferenças: Antes a mão-de-obra empregada era a escrava; atualmente , usa-se a mão-de-obra livre e, em algumas grandes usinas, a produção está totlamente automatizada. Antes o açúcar era o principal derivado da cana: hoje em dia o álcool é o mais importante derivado, representando 55% da produção.

Outras atividades economicas

Algodão
O cultivo de algodão expandiu-se no século XVIII na região do Maranhão. Teve seu apogeu durante a Revolução Industrial, quando o maior fornecedor de algodão, os Estados Unidos,  estavam em guerra com a Inglaterra

Fumo

Era utilizado como forma de pagamento no tráfico de escravos africanos.

Pecuária

No nordeste, o gado foi criado a principio com a função de fornecer carne e couro. No Sul a Coroa portuguesa, interessada no povoamento, estimulou a imigração e incentivou a criação de gado e a exportação de couro.