Idade dos Metais

Nesse peíodo o homem passou a usar o fogo com mais freqüência, até mesmo par fundir metais. Descobriu o cobre e com ele passou a fazer utensílios, depois veio o bronze (mistura de cobre e estanho). Nesse período do trabalho entre homens e mulheres. os objetos continuaram sendo coletivos, mas, surge as primeiras propriedades privadas e inicia a exploração dos trabalhadores e a origem das desigualdades sociais. Com a invenção da escrita passa da Pré-História para a História.

Ler no livro a página 36.
Responder a questão 2 da página 40

Em seu caderno, monte uma ficha sobre a a Idade dos Metais. Crie uma coluna para o cobre, outra para o bronze e uma terceira para o ferro. Destaque em cada coluna a época em que o metal começou a ser extraído, sua característica principal e o uso.

                 Cobre                        Bronze                   Ferro
Época   7000 anos atrás          5.000 anos atrá         3.500 anos atrás

Caract.         Mole              Mistura do                Quebradiço e duro
                                      cobre com o estanho

Uso     Enfeites e                 Armas e             Armas, Ferramentas 
          estatuetas             Ferramentas          e utensílios agrícolas

Surgimento do Homem

Qual a origem do homem e da mulher? De onde viemos? Como eram os primeiros homens e mulheres? Quando surgiram? Todos os povos do mundo se perguntam sobre isso. Na África Ocidental, os antigos contavam a seguinte história do primeiro casal.

Muluku, o deus supremo, cavou dois buracos na superfície da terra e dele tirou duas criaturas vivas, que examinou com atenção. Ambas tinham, pele nua e lisa, erguiam-se sobre os mesmos membros inferiores e olhavam seu criador como se esperassem ordens.
_ Eis o homem e a mulher! – exclamou Muluku, satisfeiro.
Pensando ter dado vida a seres inteligentes e capazes de utilizarem ferramentas, resolveu colocá-los à prova imediatamente:
_Homem e mulher, ouçam com atenção! Aqui está uma enxada. Quero que vocês a usem para cavar a terra. Depois, semeiem metade dos grãos de milho contidos neste saco. Em seguida, cortem comeste machado alguns galhos de árvore e construa uma cabana onde possam de abrigar. Quando quiserem comer, cozinhem nesta panela um punhado de grão que ficaram no saco. Também estou deixando algumas brasas. Tratem de manter o fogo aceso!
Com essas palavras, Muluku deixou a Terra, pois tinha outras tarefas.
 Após algum tempo, voltou e quis ver o trabalho do casal. Por mais que procurasse, não achou nenhuma cabana. O fogo se apagara, e a panela estava quebrada e suja. A alguns passos dali, viu o saco de grãos rasgado e a enxada largada no meio do mato. Logo descobriu os humanos na floresta. Desobedecendo às ordens de Muluku, recusavam a trabalhar e preferiam viver como animais selvagens! O deus ficou furioso. Chamou o macaco e a macaca e deu-lhes as mesmas ordens e ferramentas e as mesmas instruções. Os dois animais obedeceram perfeitamente. Então, Muluku cortou seus rabos e disse:
 _De hoje em diante, vocês serão os homens...
Depois, pegou o homem e a mulher, grudou em cada um deles os rabos dos macacos e disse, com voz severa:
_Vocês são agora, macacos! È só o que merecem?

Livro História em documento – Imagem e Texto. Joelza Ester Rodrigues. Pág. 38

• 
  
  Ler no livro didático: A evolução do ser Humano. p. 26.
• 
  
  Copiar no caderno as duas teorias do surgimento da vida.
• 
  
  Elaborar um texto citando em qual das teorias você acredita e justifique.

Quanto Tempo o Tempo Tem?

Quanto Tempo o Tempo Tem?

Esta pergunta deixa muita gente confusa. “Bem depende...”. Depende do que? Do momento em que se formou o universo? Do início da vida no planeta? Do aparecimento do Homem? Nas palavras de um antigo texto dos hebreus, o tempo é infinito e finito, é eternidade e momento. Uma geração passa, outra lhe sucede, enquanto a terra permanece para sempre. O sol se levanta, o sol se deita, apressando-se a voltar ao seu lugar para novamente voltar a nascer.

(...) Tudo tem seu tempo, o momento oportuno para todo propósito debaixo do sol.

Tempo de nascer, tempo de morrer;

Tempo de plantar, tempo de arrancar a planta.

Tempo de matar, tempo de sarar:

Tempo destruir, tempo de construir.

Tempo de chorar, tempo de rir;

Tempo de gemer, tempo de bailar.

Tempo de atirar pedras, tempo de recolher pedras;

Tempo abraçar, tempo de se separar.

Tempo de buscar, tempo de perder;

Tempo de guardar, tempo de jogar fora;

Tempo de rasgar, tempo de costurar;

Tempo de calar, tempo falar.

Tempo de amar, tempo de odiar;

Tempo de guerra, tempo de paz.

Depois de ler o texto, indagar o grupo de como podemos contar o tempo, os alunos responderam o óbvio: calendário ou relógio. Ao poucos o grupo dará início as reflexões, juntamente com a minha intenção, de outras formas de perceber o tempo e os diferentes calendários.

Postei a algum tempo, o calendário de várias civilizações. Este texto li no inicio da aula. O modulo foi encerrado com a confecção das ampulhetas.

Atividade

1. "O desconhecimento das causas de grande parte das doenças provocou comportamento preconceituoso e até mesmo violento. Dois grupos em especial foram alvos desses comportamentos. Cite -os e explique. Os leprosos: eram apontado como um pecador, prova disso era era sua aparência. Havia uma crença que os leprosos tomavam sangue de crianças para se purificares. Judeus: chamados de assassinos de Cristo, eram acusados de contaminar a água das e provocar doenças na população.

Lepra
2. Como a Peste Negra chegou na Europa? Através do porto de Constantinopla, onde os navios italianos que transportavam mercadorias para a Europa acabavam levando muitos ratos cujas pulgas estavam contaminadas.

Peste Negra

3- Como se adquiria a Peste Negra? É uma bactéria transmitida pelas pulas dos ratos contaminando

4- -Como a Peste Negra se manifesta Pulmão: Peste penumônica Corrente sangüinea: Peste septecênica A pele: Peste bulbônica.

5- Cite as consegüências da Peste Negra para a Europa;

• Reforçou o misticismo popular.
• Estimulou medidas de prevenção: pavimentação das ruas, limpeza dos ambientes e higiene pessoal.
• Destruiu comunidades inteiras.
• Desequilíbrio social e econômico.
• Redução das atividades econômicas no campo.

Atividade avaliativa 6º anos

Leia o texto "As primeiras crenças e formas de arte" e depois crie uma pintura rupestre. Não vale colar os exemplo do livro.

Atividade nº 5 na revista - 7º ano

Leia o texto da p. 77 "Personagens da Cidade" e elabore uma pirâmide social urbana do inico do renascimento urbano.
Use a criatividade e seja capricho

Menino de Lapedo

Ler o texto da p. 35 Copiar e responder as questões.

Menino do Lapedo

a- Quem foi o menino de Lapedo? Um menino de 5 anos de idade, resultado do cruzamento do Homo sapiens sapiens e o Homo de neanderthalis.

b-Onde e quando viveu? Viveu em Leiria, no vale de Lapedo, Portugal, (Europa) há cerca de 24500 anos atrás.

c- Que características do menino chamaram a atenção dos cientistas? Eles concluíram que o Homo sapiens e o Homo de neanderthali viveram juntos e se miscegenaram.

Lapedo

d- Por que , segundo os pesquisadores, a hipótese de os neanderthalis terem convivido com os humanos modernos incomoda alguns cientistas? Porque nega a hipótese mais aceita sobre o desenvolvimento de ser humano, que afirma ser o Homo sapiens sapiens o legítimo representante da nossa espécie, já que os neandertais seriam menos humanos que nós.

O surgimento da burguesia

Nos séculos XI, XII, e XIII, o desenvolvimento do rodízio de plantações, do uso da ferradura, de arados melhores, dos moinhos de ventos etc... aumentou a produção econômica . Daí, cresceu a população. O comércio tomou tomou impulso e surgiram novas cidades. Nas cidades viviam uma classe social, a burguesia. Os burgueses eram banqueiros comerciantes, donos de manufaturas. Em vez do trabalho gratuito, os servos passaram a pagar em dinheiro ao senhor feudal e, para conseguir dinheiro vendiam sua produção para os comerciantes. Aos poucos, o dinheiro foi se tornando uma riqueza tão importante quanto a terra.

Exercícios

p. 77

1- O que era os Burgos: periferia das cidades.

2- Quem morava nos Burgos? comerciantes, banqueiros e donos de manufaturas.

3Quem eram os mestres de ofício? donos de oficinas artesanais.

4- Explique por que a região de Champagne, na França, se tornou o centro comercial mais importante do final da Idade Média.

Champagne fica entre as cidade do norte da Península Itálica, que controla o comércio com o Oriente e a região de Flandres que domina o comercio no Mar do Norte, da Inglaterra a Rússia.

Atividade Avaliativa

Explique como funcionava as escolas durante a Idade Média. p. 31 Os mosteiros mantinham escolas internas para a formaçãos de monges e escolas externas para atender as crianças da região. Os bispos também fundaram escolas para os membros do clero ou filhos dos nobres.

Feudalismo

desde que o antigo Império Romano se dissolveu (séc. V) até o séc. XV, a Europa viveu uma época que os historiadores atuais chamam de Idade Média. A maioria das pessoas viviam no campo e trabalhavam na terra. Os nobres (barões, condes, duques e marqueses) eram donos de grandes extensões de terra chamadas de feudos. Os Senhores feudais (esses nobres) viviam nos castelos. O trabalho nos feudos eram executados pelos servos, que não eram escravos mas também não eram totalmente livres. Não recebiam salários e eram obrigados a entregar parte do que produziam e a trabalhar paro os senhores feudais durante um certo período.

A Igreja

A Europa Ocidental e medieval era profundamente ligada á Igreja Católica. A visão de mundo medieval era Teocêntrica, ou seja, colocavam os valores religiosos em primeiro lugar. A vida cultural e]estava dominanda pelo clero. A escolástica era a filosofia oficial da Igreja. O principal pensador escolástico foi São Tomás de Aquino, que adaptou as ideias do grego antigo Aristóteles à visão de mundo da Igreja medieval.

Atividades

Livro didático página 34, exercícios 1 e 2

1-Características do Homem Moderno
a- Nome Científico: Homo sapiens sapiens
b- Onde surgiu: Continente africano
c- Quando surgiu: Cerca de 100 mil anos atrás
d- Atividade que praticava  para sobreviver: caça, pesca e coleta de vegetais e frutos . (explicar a diferença entre coleta e colheita)

2- Diferenças e semelhanças entre os gênero Autralopitecos e Homo.
Diferenças: os Australopitecos não fabricavam artefatos como a espécie Homo e tinham o cérebro menor
Semelhaças: Ambos tinham postura ereta e possuíam habilidades com as mãos

A teoria da Evolução

No século XIX, o cientista inglês Charles Dawin formulou a Teoria da Evolução das Espécies. Essa teoria é muito importante porque mostra que os seres vivos foram se tranformando de geração para geração, ao logo de milhões de anos.

A Evolução Humana

O ser  humanos também é resultado da evolução das espécies. Há milhões de anos, um ser primata, parecido com os macacos, teve inúmeros descendentes que evoluíram de formas diferentes. Uns deram oregem oas acacos atuais. Outros deram origem aos hominídeos. Um desses hominídeos surgiu entre 100 mil e 200 mil anos atrás. Ele era o Homo sapiens sapiens.